一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

　　1.【答案】D。解析：依據(jù)所學知識可知，退避三舍出自城濮之戰(zhàn);臥薪嘗膽指的是越國國王勾踐勵精圖治以圖復國的故事;圍魏救趙出自桂陵之戰(zhàn);紙上談兵出自長平之戰(zhàn)。這些都與軍事戰(zhàn)爭有關，所以從這些成語可以看出春秋戰(zhàn)國時期的特點之一是軍事戰(zhàn)爭不斷。ABC項與材料內(nèi)容不符，故選D。

　　2.【答案】D。解析：結合所學知識可知，漢武帝時期，采納主父偃的建議，頒布“推恩令”;采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，AB項正確;漢武帝認識到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴，張騫勇敢地出來應募，承擔起這一艱巨的使命。C項也正確;派大將蒙恬修筑長城的是秦始皇，D項錯誤;故選D。

　　3.【答案】C。解析：結合所學知識可知，北魏孝文帝在494年遷都洛陽后，進一步推行漢化措施，規(guī)定官員必須在朝廷使用漢語，禁用鮮卑語;鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻，改姓漢姓等。這些改革措施，促進了民族交融。選項②④屬于孝文帝改革的內(nèi)容;而選項①③屬于商鞅變法內(nèi)容。所以只有選項②④符合題意，故選C。

　　4.【答案】A。解析：結合所學知識可知，大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長2000多千米，隋朝大運河是古代世界最長的運河，大運河的開通，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，BCD項說法都是正確的;隋朝大運河以長安為中心，北抵涿郡，南至余杭，共分四段中“以長安為中心”的說法是錯誤的，A項符合題意;故選A。

　　5.【答案】D。解析：依據(jù)所學知識可知，宋太祖為強化中央集權，在中央，采取分化事權的辦法，削弱相權。在地方，派文臣擔任各地州縣的長官，實施三年一換的制度;還在各州府設置通判，以分知州的權力。為了防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖實行重文輕武的政策。因此D項“重用武將”詞語不能入選，不符合宋朝重文輕武政策，故選D。

　　6.【答案】D。解析：根據(jù)所學知識，市舶司是我國宋代管理海上對外貿(mào)易的政府機構，市舶司在特定港口遵照朝廷指令，統(tǒng)一管理對外貿(mào)易事務，其主要官員“市舶使”及其下屬由朝廷任命。本題選D。

　　7.【答案】A。解析：依據(jù)所學可知，清朝實行“閉關鎖國”政策，嚴格控制海外貿(mào)易，只開放廣州一處作為對外通商口岸，關閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易。A項符合題意，故此題選A。

　　8.【答案】D。解析：依據(jù)所學可知，《天工開物》的作者是宋應星，②排除;《本草綱目》的作者是李時珍;《三國演義》的作者是羅貫中;《水滸傳》作者是施耐庵;《紅樓夢》的作者是曹雪芹;《西游記》的作者是吳承恩。故①③④⑤⑥符合題意，故此題選D。

　　9.【答案】D。解析：依據(jù)所學知識可知，列強對華的侵略使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，給中國造成巨大的傷害;但是伴隨著列強的入侵促進了中國自然經(jīng)濟的解體，允許列強在通商口岸開設工廠，推動了通商口岸工業(yè)化的發(fā)展，促進了中國近代工業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展，推動了中國的近代化進程，D項符合題意;ABC三項項只符合“殘忍的破壞和掠奪”的這一面，不符合題意。故選D。

　　10.【答案】D。解析：依據(jù)所學可知，19世紀六七十年代受洋務運動及外商企業(yè)豐厚利潤的影響，民族資本主義產(chǎn)生了;一戰(zhàn)期間，列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的侵略，中國民族資本主義發(fā)展出現(xiàn)了黃金時期;三大改造對資本主義工商業(yè)的改造，采取了贖買的政策，最終實現(xiàn)了全行業(yè)公私合營，民族資本主義最終消失。D項符合題意，故此題選D。

　　11.【答案】B。解析：依據(jù)所學，第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，清朝內(nèi)外交困�！白詮姟薄扒蟾弧笨谔柈a(chǎn)生于洋務運動時期;“己所不欲，勿施于人”是春秋時期，孔子提出的“仁”的思想的內(nèi)涵;“國人而欲脫蒙昧時代當以科學與人權并重”是1915年新文化運動中的主張;“凡不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進”是西漢董仲舒提出的。按時間順序排列②④①③正確，B項符合題意。由此可知ACD三項不合題意，故選B。

　　12.【答案】D。解析：依據(jù)題干“古今國勢，必先富而后能強，尤必富在民生，而國本乃可益固”，可以知道這是說國家先富而后才能強，尤其必須富在民生方面。結合所學，洋務運動后期，洋務派以求富為口號，創(chuàng)辦一些民用工業(yè)。比較重要的有上海機器織布局、輪船招商局、開平煤礦等。D項符合題意;洋務運動前期以“自強”為口號，發(fā)展了一批軍事工業(yè)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局等，AB兩項不合題意;戊戌變法中創(chuàng)辦京師大學堂，C項不合題意。由此可知ABC三項不合題意，故選擇D。

　　13.【答案】B。解析：依據(jù)所學，西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，和平解決西安事變。西安事變的和平解決，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束，預示著團結抗日新局面的到來，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成;為了盡可能爭取國內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平，真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，中國共產(chǎn)黨積極參加重慶談判。重慶談判簽訂“雙十協(xié)定”。為中國換來暫時的和平。所以②③是兩者的相似點，B符合題意;張學良將軍只參與了西安事變，沒有參與重慶談判，①是不正確的，AD不合題意;重慶談判發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭后，④不正確的，C不合題意。由此分析ACD不合題意，答案選B。

　　14.【答案】D。解析：依據(jù)所學，1950年中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，在全國范圍內(nèi)開展土地改革。到1952年底，土地改革基本完成，三億多無地少地的農(nóng)民分到了土地，解決了生計問題;1978年十一屆三中全會以后，農(nóng)民創(chuàng)造了“包產(chǎn)到戶”這一以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主要形式的責任制。它使農(nóng)民獲得生產(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性大大提高了。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展，農(nóng)村開始富裕起來了。故①⑤正確，D項符合題意;一五計劃主要是為了實現(xiàn)工業(yè)化，三大改造主要是為了初步建立社會主義基本制度，與農(nóng)民生計無關;民族區(qū)域自治是我國針對少數(shù)民族實行政策。②③④不合題意，ABC三項不合題意。由此可知ABC三項不合題意，故選擇D。

　　15.【答案】C。解析：根據(jù)題干表格的內(nèi)容可知，表格描述了從1952年到1957年的時間里，我國的工業(yè)總產(chǎn)值增長迅速，農(nóng)業(yè)也有了相應的發(fā)展，結合所學知識可知，我國在1953年開展了一五計劃，重點發(fā)展重工業(yè)，相應的發(fā)展農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)，到1957年底，一五計劃超額完成，取得了顯著的成果，我國改變了工業(yè)落后的面貌，開始向社會主義工業(yè)化邁進，C項符合題意;土地改革是農(nóng)業(yè)方面的政策的調(diào)整，A項不符合題意;改革開放政策的實行是1978年以后，C項不符合題意的時間;“大躍進”和人民公社運動是嚴重的左傾錯誤，給國民經(jīng)濟帶來了沉重的災難，D項不符合題意;所以答案選C。

　　16.【答案】C。解析：A項塔克里因家庭貧困被禁止參加公民大會，說法錯誤，伯利克里時代的雅典，凡是成年男性公民都有權力參加公民大會;B項派奴隸哈比代表他出席公民大會說法錯誤，在雅典奴隸沒有權利參加公民大會，奴隸不是雅典的“公民”;C項塔克里因擔任政府公職獲得補貼，說法正確，在雅典全體成年男性公民可以參加最高權力機構公民大會，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題，任政府公職可以獲得補貼，故C符合題意;D項與妻子一起參與公民大會，說法錯誤，塔克里的妻子是女子，不是雅典的“公民”，在伯利克里時代的雅典女子沒有資格參加公民大會。由此分析ABD不合題意，故此題選C。

　　17.【答案】D。解析：依據(jù)所學，為限制王權，1689年，英國議會通過了《權利法案》。確定議會為國家的最高權力機關，一個新的資產(chǎn)階級君主立憲制政權在英國建立起來。君主立憲制的特點是保留統(tǒng)而不治的君主，國會擁有國家最高權力的政治制度。故被本題選D。

　　18.【答案】D。解析：依據(jù)所學，1787年憲法鞏固了美國資產(chǎn)階級政治體制，拿破侖打敗反法同盟軍，鞏固了資產(chǎn)階級政治體制，故D符合題意。華盛頓領導美國獨立戰(zhàn)爭，推翻了英國殖民統(tǒng)治，A只符合華盛頓。打擊了本國的封建勢力只符合拿破侖，排除C;維護國家主權和統(tǒng)一不符合華盛頓和拿破侖，排除B。故答案選擇D。

　　19.【答案】C。解析：依據(jù)題干“其實從某種意義上說，政策的靈魂在于給農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟、謀求生計的應有的自由自主的權利”反映的是列寧新經(jīng)濟政策。隨著國內(nèi)戰(zhàn)爭的結束，1921年，蘇俄放棄原政策，實行新經(jīng)濟政策，實行糧食稅，余糧可自由買賣，退還一部分收歸國有的企業(yè)，讓國內(nèi)外資本家經(jīng)營，在一定范圍內(nèi)進行自由貿(mào)易，允許商品生產(chǎn)，恢復商品和貨幣的關系。C項符合題意;廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴在法律上成為“自由人”，農(nóng)奴在獲得解放使可以獲得一塊份地。但是需要出錢贖買，價錢遠遠高于市場價，不符合給農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟，A項不合題意;戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實行余糧收集制，挫傷了農(nóng)民的積極性，B項不合題意;高度集中的政治經(jīng)濟體制實行農(nóng)業(yè)集體化，也損害了農(nóng)民的勞動積極性。D項不合題意。由此可知ABD三項不合題意，故選擇C。

　　20.【答案】C。解析：根據(jù)材料中的關鍵信息“廣大中下層民眾對新政熱情歡呼與謳歌”分析選項可知，羅斯福新政緩和了經(jīng)濟危機，改善了人民生活，所以才能得到廣大中下層民眾對新政熱情歡呼與謳歌。A項是羅斯福新政的特點;BD項是羅斯福新政對國家政治產(chǎn)生的積極影響。故選C。

　　21.【答案】D。解析：依據(jù)所學可知，1942年1月1日國際反法西斯聯(lián)盟建立;1945年2月雅爾塔會議召開;1942年7月—1943年2月斯大林格勒戰(zhàn)役;1939年9月1日德國閃擊波蘭。按照時間順序排列正確的是④①③②，D項符合題意，故此題選D。

　　22.【答案】A。解析：依據(jù)所學知識可知，馬歇爾計劃的目的是為了阻止蘇聯(lián)在歐洲擴張勢力，遏制蘇聯(lián)的發(fā)展，同時也為了擴張美國在西歐的經(jīng)濟實力，最終目的是為了稱霸世界。所以①②③符合題意，④不是馬歇爾計劃的目的。故選A。

　　23.【答案】C。解析：甲骨文記載了先秦時期的社會生產(chǎn)和生活的各方面的具體信息，是研究歷史的第一手資料，是證明有關先秦時期歷史觀點的最為有力的直接證據(jù)，所以C最符合作為研究先秦時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況的直接史料，AD兩項是間接史料，B屬于直接史料但出現(xiàn)在唐代，與先秦時期不符。

　　24.【答案】C。解析：結合所學知識可知，主張“史學所以經(jīng)世，固非空言著述也”的是清代杰出史學家和思想家章學誠，因此本題選擇C選項。

　　25.【答案】D。解析：該板書是圖解式板書，其主要優(yōu)點是比較生動形象，能夠歸納知識點，既可用于新授課，又可用于復習課，故本題選D。

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　26.【參考答案】

　　(1)1935年8月1日，中共發(fā)表《為抗日救國告全體同胞書》(即《八一宣言》)，呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。(1分)

　　(2)1935年12月，瓦窯堡會議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。(1分)

　　(3)1936年12月，西安事變和平解決，揭開了國共兩黨合作抗日的序幕，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。(2分)

　　(4)1937年“八一三事變”后，國民黨發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明》。蔣介石被迫同意將在西北的中國工農(nóng)紅軍主力改編為國民革命第八路軍(簡稱八路軍)。(1分)

　　(5)1937年秋，洛川會議中共制定全面抗戰(zhàn)路線。(1分)

　　(6)1937年9月蔣介石發(fā)表“廬山談話”，公布了中共中央提交的《國共合作宣言》，表示同意停止內(nèi)戰(zhàn)，共同抗日，實際上承認了中國共產(chǎn)黨的合法地位。10月，又將在南方八省區(qū)的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍(簡稱新四軍)。至此，以國共兩黨第二次合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。(4分)

　　27.【參考答案】

　　(1)要在深入鉆研課程標準的基礎上，使用教學參考書。

　　(2)應當結合具體的教學內(nèi)容和學情，靈活地使用教學參考書。

　　(3)正確處理教學參考書與教材之間的關系，對教學參考書中的材料，要有選擇地利用，切忌照搬、照抄。

　　(4)充分利用教學參考書提供的教學資源和信息，擴大閱讀的范圍，尋求更多、更適用的教學材料。

　　(5)利用和參考教學參考書，進行教案編寫和教學活動設計。(每點2分，共10分)

　　28.【參考答案】

　　(1)教師要注重啟發(fā)式、互動式教學，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，例如：開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報、通訊、刊物，舉辦小型歷史專題展覽等等。(5分)

　　(2)注意教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。在教學中要將教師的講述、講解、演示等與學生的觀察、材料研習、討論、問題探究等結合起來;充分運用教學掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等手段，進行形象、直觀的教學;注重現(xiàn)代信息技術與歷史教學的整合，努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡組織教學，開發(fā)和制作歷史課件。(5分)

　　三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

　　29.【參考答案】

　　(1)特點：政府高度重視，設立專門機構管理;以政治手段鼓勵中外民間力量參與;以海路貿(mào)易為主;平等貿(mào)易，友好往來。(3分)

　　原因：北方少數(shù)民族政權崛起，傳統(tǒng)的陸路貿(mào)易受阻;宋代商品經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟重心南移;重農(nóng)抑商政策松動;宋代造船、航海技術先進;儒家“貴和”思想的影響。(5分)

　　(2)不同：有明確的經(jīng)濟理論指導;以殖民擴張、武力征服推動貿(mào)易發(fā)展;對外貿(mào)易成為尋求霸權的手段。(3分)

　　影響：推動了英國資本主義的發(fā)展;使世界市場逐步形成;給殖民地帶來災難;加劇了西方殖民國家之間的矛盾。(5分)

　　30.【參考答案】

　　(1)存在問題

　　教學環(huán)節(jié)上，根據(jù)課標的要求《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》是本節(jié)課需要掌握的知識，該老師僅僅通過36秒的時間展示，是不對的，這樣學生不能很好的理解兩個文件在內(nèi)戰(zhàn)中的作用。(3分)

　　教學環(huán)節(jié)上，在小結作業(yè)環(huán)節(jié)，不需要小組討論。(2分)

　　環(huán)節(jié)設計上，美國的領土擴張和西進運動與美國內(nèi)戰(zhàn)的原因息息相關，不應割裂講授;美國內(nèi)戰(zhàn)的過程在本節(jié)課中呈現(xiàn)的思路不是特別清晰;最后沒有講授美國內(nèi)戰(zhàn)對美國的影響，而直接對比了獨立戰(zhàn)爭與南北內(nèi)戰(zhàn)，對學生邏輯認知來說不太適合。(3分)

　　教學資源上，僅僅播放了圖片、錄像等，沒有充分利用相關資源。(2分)

　　(2)改進意見

　　教學環(huán)節(jié)上，根據(jù)課標的要求，《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》是本節(jié)課需要掌握的知識，該老師可以采用講讀法和史料分析法，呈現(xiàn)兩部文件的內(nèi)容，引導學生分析、理解。(2分)

　　教學環(huán)節(jié)上，在小結作業(yè)環(huán)節(jié)，可以讓學生暢所欲言，自由發(fā)言。(1分)

　　環(huán)節(jié)設計上，把美國的領土擴張和西進運動與美國內(nèi)戰(zhàn)的原因統(tǒng)一起來;重新梳理美國內(nèi)戰(zhàn)的過程，按照爆發(fā)→初期→轉(zhuǎn)折→結果來講授，讓線索更加清晰;最后補充上美國內(nèi)戰(zhàn)的影響。(2分)

　　教學資源上，充分利用相關資源，如文本資源，導入環(huán)節(jié)，運用《湯姆叔叔的小屋》導入，內(nèi)戰(zhàn)過程還可以利用《飄》。(1分)

　　31.【參考答案】

　　(1)鄉(xiāng)土課程資源的種類：①文字類歷史鄉(xiāng)土資源：族譜、縣志、重要歷史人物手稿等。②非文字類歷史鄉(xiāng)土資源：歷史遺跡、歷史文物、博物館、紀念館、檔案館、愛國主義教育基地等。③數(shù)字化的歷史鄉(xiāng)土資源：以電子網(wǎng)絡為平臺為歷史教育提供的歷史鄉(xiāng)土資源。(每點1分，共3分)

　　鄉(xiāng)土資源開發(fā)的重要性：①利于發(fā)揮歷史課程的德育功能，培養(yǎng)學生健全的人格。②有利于中學生愛國主義情感的培養(yǎng)。通過展示泉州開放與交流的景象，感悟古代中國的繁盛，激發(fā)愛國熱情。③與課堂資源互補，激發(fā)學生的學習興趣。通過泉州港出土的宋元時期海船示意圖，加強感性認識，激發(fā)學生興趣。④鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)有助于學生加深對重大歷史事件和歷史規(guī)律的認識和理解，通過泉州的鄉(xiāng)土資源容易吸引學生，加深學生的記憶和理解。(每點1分，共4分)

　　(2)①鄉(xiāng)土歷史教學可通過學生文獻調(diào)查、開調(diào)查會、訪問、觀察、記錄或者調(diào)查表等形式展開。以教科書為中心，課堂教學中進行補充或組織學生活動，進行充分挖掘本地資源。(3分)②鄉(xiāng)土歷史教學資源的開發(fā)和利用應遵循地方特色性、真實可靠性、適用性、趣味性和教學互動性的原則。(3分)③其開發(fā)和利用也必須遵循目標性，思想性，精選性和可行性等選擇。(3分)