26.如圖為正常人受到寒冷刺激的部分調(diào)節(jié)過(guò)程。A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)，a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：([ ]內(nèi)填物質(zhì)編號(hào))

　　(1)體溫調(diào)節(jié)的中樞位于________。在寒冷環(huán)境中，C分泌量增加的同時(shí)，________(激素)的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。

　　(2)正常機(jī)體血液中C對(duì)A、B的分泌起________調(diào)節(jié)作用，a～d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是________。

　　(3)B物質(zhì)作為甲狀腺細(xì)胞的信號(hào)，與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的________(物質(zhì))有關(guān)。

　　27.如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖。圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖作答：

　　(1)圖中反應(yīng)過(guò)程①的場(chǎng)所是________，反應(yīng)過(guò)程④的場(chǎng)所是________。

　　(2)葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中，產(chǎn)生能量最多的過(guò)程是________。此過(guò)程產(chǎn)生的ATP能否用于暗反應(yīng)________(能/不能)。

　　(3)小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是反應(yīng)過(guò)程________(序號(hào))受阻。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　28.下列為兩名教師在講解食物鏈與食物網(wǎng)這一部分內(nèi)容時(shí)的教學(xué)案例，回答下列問(wèn)題：

　　(教師1)在上課之前我們先來(lái)看一幅圖片，在圖片中有蟬、螳螂、樹(shù)、黃雀等生物，大家來(lái)猜一猜這幅圖片體現(xiàn)了哪一句成語(yǔ)?(螳螂捕蟬，黃雀在后)。同學(xué)們語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的非常棒，那大家能不能說(shuō)出這句成語(yǔ)表示的含義呢?(有些人目光短淺，只看到眼前的利益，而不知道即將到來(lái)的禍患，所以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中一定要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要只看到眼前的好處，同學(xué)們，這句成語(yǔ)所表示出的現(xiàn)象在自然界中是普遍存在的，它形象地描繪了自然界生物與生物之間相互依存的食物關(guān)系，那它們之間有什么關(guān)系呢?我們能不能將它們的關(guān)系表示出來(lái)呢?”

　　(教師2)同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)回憶一下上節(jié)課所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的概念是什么?(在一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境組成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng))，同學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)掌握得非常好，我們來(lái)看一下多媒體上老師給大家展示的圖片，這是青青草原的圖片，青青草原是生態(tài)系統(tǒng)嗎?(是)那大家能不能找出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物呢?(草、羊、狼、花)，那它們之間有什么關(guān)系呢?如果用符號(hào)應(yīng)該如何表示它們的關(guān)系呢?在學(xué)生產(chǎn)生疑惑的同時(shí)順勢(shì)引入本節(jié)課的內(nèi)容——食物鏈和食物網(wǎng)。

　　(1)該兩名教師運(yùn)用了什么樣的導(dǎo)入方法?

　　(2)簡(jiǎn)述這兩種導(dǎo)入方法的應(yīng)用原則是什么?

　　29.閱讀下面案例材料，回答問(wèn)題。

　　首先，講解：①藻類(lèi)植物的特點(diǎn)

　　②藻類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系

　�、叟e出相對(duì)應(yīng)的實(shí)例

　　其次，講解：①苔蘚植物的特點(diǎn)

　�、谔μ\植物與人類(lèi)的關(guān)系

　�、叟e出相對(duì)應(yīng)的實(shí)例

　　再次，講解：①蕨類(lèi)植物的特點(diǎn)

　�、谵ь�(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系

　　③舉出相對(duì)應(yīng)的實(shí)例

　　最后，講師進(jìn)行小結(jié)。

　　(1)這位教師在教學(xué)過(guò)程中有哪些不足之處?

　　(2)寫(xiě)出改進(jìn)本節(jié)課教學(xué)的措施。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

　　30.《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》中，關(guān)于“腔腸動(dòng)物”部分，教材主要內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

　　第一部分，呈現(xiàn)了常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物，如海月水母、海蜇、水螅。

　　第二部分，以水螅為例講述了腔腸動(dòng)物的特征。

　　第三部分，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明了腔腸動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。

　　依據(jù)上述材料，確定該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容的導(dǎo)入。