2.【答案】B

　　【解析】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識(病句類型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A句"防止"與"不受"相沖突;C句結構不完整，后半句應該是"都作為……的活動";D句轉折不當，刪去"但"。答案為B。

　　3.【答案】A

　　【解析】此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。B句應去掉"通過"或者"使"。C句"提高"與"管理"搭配不當，應把"提高"改為"抓好"。D句兩面對一面，應把"能否"去掉。

　　4.【答案】A

　　【解析】B.成分殘缺：在最后加"的危害社會的現象"。C.搭配不當，把"的一生"去掉。D.關聯詞語搭配不當：把"不管"改為"盡管"。

　　5.【答案】C

　　【解析】A句成分殘缺，缺少賓語"郵票";B句前后矛盾不一致，前面肯定，后面不確定;D句 "大約"與"左右"重復。

　　6.【答案】第一個句子"在……下"去掉或把"使"去掉。最后一個句子把"維護"改為"促進"。

　　【解析】此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。學會使用修改符號對病句加以規(guī)范修改，并學會修改語段中的病句。具體表現為：第一個句子"在……下"去掉或者吧"使"去掉。最后一個句子把"維護"改為"促進"。

　　7.【答案】第①句將"社會秩序"與"公民權益"對調。 第②句將"泛濫"與"滋生"對調。

　　第③句在"校園"后加"活動"。

　　【解析】題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。學會使用修改符號對病句加以規(guī)范修改，并學會修改語段中的病句。具體表現為：第①句將"社會秩序"與"公民權益"對調。第②句將"泛濫"與"滋生"對調。第③句在"校園"后加"活動"。

　　8.【答案】B

　　【解析】B中應是"在……救護下"。

　　9.【答案】B

　　【解析】A句中語義重復，刪去"大約"或"左右";C句中詞語不搭配，應是"前景十分廣闊";D句中不合事理，應刪去"不會"。

　　10.【答案】B

　　【解析】本題考查學生辨析病句的能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A項應該刪去"的原因"或"因為";C項用詞不當，應把"一倍"改為"二分之一";D項缺少賓語，在"名著"后加上"的習慣"。