五、親臨其境(共12分)
16.運動會的報名工作就要結束了，可是八年級(1)班的參賽人選遲遲沒能定下來。圍繞著究竟選誰上場，班里的幾個同學又一次爭論起來。
張山憤憤不平地說：“我不選田迎上場，什么好事都讓她占了。又評她當三好生，又讓她入團，這場比賽還讓她拿金牌。誰都可以上，田迎就算了吧�！豹�
王楠著急地說：“聽我說，聽我的保準沒錯，田迎上不上我不管，但是必須讓李忠參賽，李忠的速度最快，無人能比，我看這事就聽我的吧�！豹�
劉晴不慌不忙地說：“我看這次比賽，選誰都不理想，田迎吧，跑起步來不好看，李忠吧有勇無謀，周虎吧不懂比賽規(guī)則。哎，咱們班挑選不出人來了�！豹�
周虎沖到人群中說：“有什么好商量的，你們都靠邊站，我上，誰反對?誰敢反對?”隨后對著桌子猛擊一掌。
大家不歡而散，于燕燕邊走邊說：“我看咱們還是棄權吧，真要上場爭不到名次，多出丑啊。”
(1)這個班集體的人際關系是否有問題?(2分)
(2)在生活中缺少與他人和諧相處的方法時，相處時的情境就會很緊張。為了幫助上面的同學快樂相處，請認真體會案例中五位同學的言行，分析他們各自的內心活動，把我們最喜歡的禮物送給他們，這份禮物是對他們的善意忠告。(10分)
“聽取他人的意見”送給，因為 。 “寬容” 送給，因為 。。
“肯定他人”送給，因為 。。
“禮貌”送給，因為 。。
“積極” 送給，因為 。。
思路解析：本題通過一個班集體在運動會報名問題上的爭執(zhí)，折射出班集體在人際關系上存在的不和諧。讓我們以主人翁的身份深入這個班集體，分析他們存在的問題，并根據(jù)具體情況提出合理化的建議，促進班級人際關系的和諧。
答案：(1)這個班集體的人際關系是有問題，表現(xiàn)在同學們在相處的時候互不接受對方的意見，各自以自我為中心，不能互相協(xié)商。其主要原因是不懂得與他人和諧相處的方法，不能寬以待人，不尊重別人等。(2分)
(2)“聽取他人的意見”送給王楠，因為她以自我為中心，不能虛心聽取別人的意見。(2分)
“寬容”送給張山，因為他心存忌妒，不能為同學的成功祝福。(2分)
“肯定他人”送給劉晴，因為在她的心目中沒有人是合適的人選，看不到別人的優(yōu)點和長處。(2分)
“禮貌”送給周虎，因為他在說話的時候全然不管別人的感受，不能尊重別人。(2分)
“積極”送給于燕燕，因為她對比賽的態(tài)度太消極了，缺乏進取心。(2分)
六、實踐探究(共14分)
17.為了落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我市教育局提出在我市各級各類學校廣泛開展“加強誠信教育，營造誠信校園，做誠信的人”的活動。為此，我市某校初二(5)班準備召開主題班會。
假如你是該班的學生，請根據(jù)下面的提綱嘗試完成活動設計。
(1)圍繞這一活動，寫出你設計的班會主題。(3分)
(2)圍繞主題寫出一種活動形式。(3分)
(3)圍繞主題運用所學知識闡述活動的意義。(4分)
(4)為了搞好這次活動，你需要作哪些準備?至少寫出兩項。(4分)
思路解析：本題為實踐題，也就是讓我們既動腦又動手，實際去操作，從活動中鍛煉我們的能力。要認真回憶我們學過的誠信的有關內容，結合本班或社會上存在的誠信方面的問題，確定班會主題，真正起到對同學們的教育作用。同時，設計的活動要能調動同學們的積極性，使其積極參與，達到好的效果。
答案：本題鼓勵創(chuàng)造性思維，答案不唯一，只要言之有理，可酌情給分�；顒有问讲幌蓿珣锌刹僮餍�;活動意義應圍繞主題運用所學知識闡述;活動準備要圍繞主題與活動形式相一致，具有可操作性，表述清楚。例：
(1)主題：“誠信在我身邊”“校園誠信小檔案”“不說謊、不作弊”等。(3分)
(2)形式：演講比賽、辯論會等。(3分)
(3)意義：能夠讓同學們認識到加強未成年人思想道德建設的重要性;理解講誠信的重要意義;提高自身的道德修養(yǎng)，爭做誠信好青年，從小事做起。(4分)
(4)活動準備應圍繞主題，符合活動形式，至少寫出兩項。(4分)
，我們將會及時處理。
