一、積累與運用

　　1.給加點的字注音。

　　2.解釋下列句中加點的詞。

　�、儆只紵o碩師名人游(　)

　�、趶泥l(xiāng)之先達執(zhí)經叩問(　)

　�、凵�愈恭，禮愈至(　)

　　④卒獲有所聞( )

　�、葚摵D曳屣( )

　�、逕钊蝗羯袢�( )

　　3.從課文中找出通假字，并寫出與之相通的字。

　　4.翻譯下列句子。

　�、俑ブ�怠。

　�、谠�疑質理，俯身傾耳以請。

　　③俟其欣悅，則又請焉。

　　二、閱讀

　　閱讀下列文段，回答文后問題。

　　(一)

　　當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞也;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者;凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?

　　5.解釋下列句中加點的詞。

　�、偎蜄|陽馬生序( )

　　②媵人持湯沃灌( )

　�、墼⒛媛�( )

　　6.下列句中加點的“之”用法不同于其他三項的一項是

　　A.當余之從師也　　　　　　　　　　　　　　　　B.戴朱纓寶飾之帽

　　C.豈他人之過哉　　　　　　　　　　　　　　　　D.坐大廈之下而誦《詩》《書》

　　7.翻譯下列兩個短句。

　　①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　�、谌赵偈场�

　　8.太學生學習條件的優(yōu)越，表現在哪些方面?

　　9.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?

　　(二)

　　熟讀精思(節(jié)選)

　　朱　熹

　　凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，(甲)到，(乙)到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎?

　　注：①詳緩：仔細從容。②子：通“仔”。下同。③牽強暗記：勉強硬記。④漫浪：隨隨便便。⑤急：要緊。

　　10.給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字注上拼音。

　　11.在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同?請任寫一個。

　　12.根據上下文，在文中甲、乙兩個括號內各填一個字。

　　13.寫出畫線句子的大意。

　　14.讀書要善于積累。古人關于讀書有許多名言名句，你積累過嗎?請任意寫一句。

　　(三)

　　大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽①取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理達所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論②而無以立矣。大率徐行卻立③，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節(jié)目④;如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。

　　注：①遽：倉促。②奪于公論：由公認的見解來定奪。奪，裁定，裁決。③卻立：后退站立。形容小心謹慎。④節(jié)目：木頭節(jié)子。

　　15.解釋下列語句中加點的詞。

　�、偈蛊湟饨匀舫鲇谖嶂�心(　)

　�、趶鸵员娬f互相詰難(　)

　�、鄞舐市煨袇s立( )

　�、軇t亦虛心靜慮( )

　　16.翻譯文中畫線的句子。

　�、俅蟮钟^書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。

　　②如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。

　　17.本文介紹的是朱熹六條讀書方法之一，請你根據本段文意，概括出本文介紹了一種什么樣的讀書方法，并談談這種讀書方法對今天的學習有什么借鑒意義。

　�、僮x書的方法是___________(不超過四個字)。

　�、诮梃b的意義：____________。

　　三、寫作

　　18.圍繞你的學習生活，選取有意義的事情，寫一篇作文。