二、理解與應用(每空1分，共23分)

　　1.(5分)請你結(jié)合所學過的生物學知識，解答下列問題：

　　(1)人們依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征來對生物進行分類，分類的基本單位是_______　 _。

　　(2)菜農(nóng)常常對大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加。二氧化碳濃度提高的主要原因是。

　　(3)李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時，最后一道工序是將容器封閉。請你說說這其中的道理　　。

　　(4)“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語形象的表示出了動物的　　　 　行為。

　　(5)如果長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體的曲度增大，形成的物像就會落在視網(wǎng)膜的前方，造成近視眼，需配戴_______(填凸透鏡或凹透鏡)加以矯正。

　　2.(5分)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等得條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積地產(chǎn)量。下圖(一)示葉片在陽光下進行地一些生理活動;圖(二)示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關系(葉單位指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積;葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大)。請據(jù)圖回答下列問題：

　　(1)若A表示二氧化碳，則C表示　　　　 ，此時，物質(zhì)B是通過　　　　　　　 運輸?shù)蛊渌�器官�?若C表示水，此時圖(一)表示葉片正進行　　　　　　　　 。

　　(2)葉面積指數(shù)為　　　　 時，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。

　　(3)通過對圖(二)曲線的分析，你得出的結(jié)論是　　　　　　　　　　 。

　　3.(7分)下圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進入血液，及其進行代謝活動的過程示意圖。圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)。 請據(jù)圖分析回答。

　　(1)淀粉被徹底消化后形成的a是　　　　　 。它主要是在　　　　　 被吸收的。

　　(2)正常人血液中，a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的激素是____________。

　　(3)正常人的d、e、f中，含有a的是　　　　　 。

　　(4)在組織細胞中，a在[b]　　　　 的參與下被分解。這一過程主要發(fā)生在組織細胞的　　　　 中。a對于人體的主要作用是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　4.(6分)白虎是孟加拉虎的變異個體。1951年有人在印度雷瓦地區(qū)捕捉到一只雄性白虎，取名莫漢，飼養(yǎng)在一個動物園里。該白虎與一只名叫貝古姆的黃色雌虎交配，產(chǎn)下的10只虎崽體色全是黃色。為了得到白虎，人們讓莫漢與它的一個女兒——麗達交配，后代中有4只白虎。世界現(xiàn)有人工飼養(yǎng)的白虎200余只，均為莫漢的后代。因為大量捕殺及棲息地的減少，現(xiàn)存孟加拉野生虎的數(shù)量僅3100余只，野生白虎已經(jīng)滅絕。

　　(1)莫漢與貝古姆交配產(chǎn)下的黃色虎崽，與貝古姆和莫漢相比，在體色上分別表現(xiàn)出了生物的____________和____________現(xiàn)象。

　　(2)孟加拉虎體色的黃色和白色是一對___________性狀，若用A和a分別表示控制這對性狀的顯隱性基因，莫漢、貝古姆、麗達的基因組成分別最可能是________________。

　　(3)莫漢與麗達的子代是白虎的可能性為__________%。

　　(4)將白虎放到動物園中飼養(yǎng)、繁殖，從生物多樣性保護的角度最確切地講，這屬于保護___________的多樣性。

　　三、實驗與探究(共7分)

　　5.(7分)某課外生物科技小組做了如下實驗：

　　①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。

　�、趯⒁粋�剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深。

　�、郯�6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果。

　　(1)該小組實驗的目的是研究________因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1，3號花盆組合可用來探究__________對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，_______是這組實驗的變量。

　　(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于__________。

　　(3)5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是___________。

　　(4)你認為該實驗設計是否存在缺陷?請說明理由。