2017年中考名著閱讀試題，具有“穩(wěn)中求進(jìn)”、“進(jìn)中求新”的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

　　“穩(wěn)”，主要體現(xiàn)名著閱讀考查的方向，依然指向?qū)W生在閱讀名著之后的文化智慧汲取、多樣文化吸收、文學(xué)審美能力的提升。試題所涉及的七部作品涵蓋了一部古代文化經(jīng)典、三大文學(xué)名著、兩部現(xiàn)代名著和一部外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品。七部作品的考查，引導(dǎo)學(xué)生在名著閱讀中能夠積極汲取民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位，提高文學(xué)審美能力。

　　“進(jìn)”，首先表現(xiàn)為名著閱讀的考查閱讀量大，考查內(nèi)容豐富。從考查的書(shū)目看，試題涉及了《考試說(shuō)明》要求的2017屆學(xué)生必讀的七部名著：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《論語(yǔ)》《魯濱遜票漂流記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》，超過(guò)全部必讀書(shū)目的三分之二，分值、考查作品數(shù)量和文字量都有所增加。從考查內(nèi)容看，把握作品的主體內(nèi)容，理解主要人物的性格特征和精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作品的思想意義，涉及對(duì)名著閱讀的理解、人物形象感受、個(gè)性化理解等內(nèi)容。

　　“進(jìn)”，其次體現(xiàn)為試題注重考查對(duì)名著閱讀的整體把握與個(gè)性化的閱讀感受。名著閱讀能力的考查，主要表現(xiàn)為三個(gè)閱讀層級(jí)：基礎(chǔ)閱讀，把握名著的基本內(nèi)容與主題;關(guān)聯(lián)閱讀，建立局部與整體關(guān)系;個(gè)性化閱讀，表達(dá)個(gè)人的閱讀理解與感悟。老舍的《駱駝祥子》與魯迅的《朝花夕拾》，都是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典代表作，試題主要考查把握作品主要內(nèi)容、簡(jiǎn)要了解作者、感知作品的藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容。對(duì)這兩部名著內(nèi)容的考查處于第一層級(jí)，體現(xiàn)試題的“激勵(lì)”功能�！遏敒I遜票漂流記》主要考查了主要情節(jié)與主要人物，并初步建立二者之間的關(guān)聯(lián)，考查的是名著閱讀的第二層級(jí)。《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》考查了主要人物、主要情節(jié)之間的聯(lián)系，還考查了學(xué)生閱讀名著后的獨(dú)特感受，考查的是名著閱讀的第三層級(jí)。今年中考名著閱讀試題加大了第二、三閱讀層級(jí)的力度，目的在于促進(jìn)學(xué)生重視經(jīng)典名著的整體把握，倡導(dǎo)名著閱讀的個(gè)性化感悟與思考。

　　“新”，在“基礎(chǔ)運(yùn)用”中以生活情境設(shè)置的形式考查與名著相關(guān)的內(nèi)容，建立了名著閱讀與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;用“對(duì)聯(lián)”的語(yǔ)言形式考查對(duì)孔子思想的理解，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用形式與名著理解相結(jié)合，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。