一、選擇題

　　1.下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是( A )。

　　A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)

　　B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

　　C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式

　　D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段

　　2.對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出( D )，是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。

　　A、特殊性 B、單一性

　　C、普遍性 D、多樣性

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　　3.嬰兒最基本的( A )活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

　　A、游戲 B、大運(yùn)動(dòng)

　　C、觀察 D、思考

　　4.( D )，體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。

　　A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用

　　B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

　　C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力

　　D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

　　5.下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋( D )。

　　A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

　　B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

　　C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

　　D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

　　6.下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( D )。

　　A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

　　B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

　　C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

　　D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

　　7.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了( C )這條原則。

　　A、差異性

　　B、活動(dòng)性、游戲性

　　C、反復(fù)性

　　D、整體教育思想

　　8. 確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是( A )。

　　A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

　　D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

　　9.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的( D )為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

　　A、最高值 B、最低值

　　C、特殊值 D、平均值

　　10.不應(yīng)該( D )來選擇游戲素材。

　　A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

　　B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

　　C、圍繞游戲的難易程度

　　D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

　　11.不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是( B )。

　　A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

　　B、編制游戲，完全按家長的要求

　　C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)�嬰兒的發(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

　　D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

　　12.嬰兒發(fā)展是( C )。

　　A、0～3歲嬰兒情商的提高過程

　　B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

　　C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

　　D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

　　13.( D )是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

　　A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

　　B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

　　C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了

　　D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

　　14.嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指( C )。

　　A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

　　B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

　　C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

　　D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　15.( D )是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

　　B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

　　C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征