【試題】以下面實例為例，編制嬰幼兒個別化教學計劃，要寫出短期、長期發(fā)展目標和發(fā)展策略，游戲策略。 嬰兒基本資料如下：姓名：晶晶 性別：女 出生日期：05年2月 填寫日期：06年1月 實際年齡：11個月 目前各領(lǐng)域水平狀況：大運動：不扶東西可以自己蹲下; 精細動作：可以自發(fā)的亂寫亂畫，做不到一頁一頁翻書; 語言：能說3~5個字 認知能力：一個玩具能玩5-7分鐘; 社會行為：會模仿做家務(wù)。

　　答：綜合評價：大運動較好，精細動作較好，語言超常，認知正常，社會行為較好，此嬰兒發(fā)育正常。

　　(1)大運動：長期目標：加強平衡能力，學習走路; 短期目標：不需人扶助走5步左右; 游戲策略：搬家公司(準備兩個箱子讓寶寶把玩具從一個箱子搬到另一個里面)，逛公園(準備各種小動物玩具，讓寶寶推小車從小動物面前走，走到小動物面前告訴寶寶這是什么動物)

　　(2)精細動作：長期目標：加強手眼協(xié)調(diào)能力，雙手配合能力; 短期目標：學習劃道道，姆食指對捏，一頁頁翻書; 游戲策略：下雨了(告訴寶寶什么是下雨，然后拿出紙筆在紙上畫出一條條線)，拾豆豆(將豆豆或杏核撒在桌子上讓寶寶用右手的拇指和食指一個一個撿起來放進小碗中)

　　(3)語言：長期目標：口語表達能力; 短期目標：會說10個字，會說兩句以上兒歌，回答簡單問題; 游戲策略：問答游戲(媽媽問一些常見物，讓寶寶回答)，接兒歌(媽媽說兒歌前一句，寶寶接后一句或媽媽說前一個字，寶寶說后一個字); 認知：長期目標：培養(yǎng)專注力; 短期目標：學習搭積木，翻書; 游戲策略：蓋高樓(讓寶寶玩積木練習搭高)，聽故事你翻書(媽媽講故事，讓寶寶來幫媽媽翻書); 社會行為：長期目標：學習生活自理能力; 短期：知道穿衣配合，會脫襪子; 鉆洞洞(寶寶穿衣服時，媽媽可以告訴寶寶鉆洞洞了，可以邊游戲邊穿衣)，看誰脫的好(媽媽和寶寶比賽脫衣服，襪子)

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