1、寶寶2歲了家長發(fā)現(xiàn)他膽小,生活中害怕的事較多,和爸爸玩捉迷藏玩得很好,但有點害怕遇到別的小朋友,他想和別人玩,又不敢主動靠近,因為害怕,平時走路小心謹慎,總怕摔跤,根據(jù)這些情況,指出寶寶膽小的原因,并為寶寶設(shè)計一個教學(xué)方案。
答:原因:家長保護過度,大運動較差,與同伴交往太少。
方案:(1)大運動:
長期目標:加強平衡能力;
短期:拉手跳,立定跳;游戲策略:跳床(讓寶寶在家的床上跳或帶寶寶到專業(yè)的游樂場去跳床玩),青蛙跳(在家里媽媽學(xué)青蛙跳,讓寶寶也學(xué)媽媽一樣跳)
(1) 精細動作:
長期目標:學(xué)習(xí)兩手配合能力,手眼協(xié)調(diào)能力;短期目標:穿扣,搭積木;游戲策略:蓋高樓(讓寶寶玩積木練習(xí)搭高),穿珠比賽(媽媽和寶寶一起比賽串珠子)
(3)語言:
長期目標:加強語言表達能力;
短期目標:學(xué)習(xí)3-5個句子,回答簡單問題;問答游戲(媽媽問一些常見物,讓寶寶回答),接兒歌(媽媽說兒歌前一句,寶寶接后一句或媽媽說前一個字,寶寶說后一個字);
認知:
長期目標:認識常見物;
短期目標:認識幾何圖,認識家用電器;游戲策略:送幾何圖形回家(讓寶寶把幾何圖形放進一樣的模板上),認識家電(每天教寶寶認識家里的電器);
社會行為:加強社會交往能力;短期目標:多與同伴交往,學(xué)習(xí)與人交往能力;
游戲策略:過家家(讓寶寶和小朋友一起玩過家家的游戲),找朋友(讓寶寶和小朋友一起玩找朋友的游戲)
2、根據(jù)寶寶的情況們進行綜合評價,并提出合理化建議寶寶2歲了,能坐在三輪車上,用腳踏板讓車前進,能搭6-7塊積木,也不會倒,會抱回屬于自己的東西,只會叫爸爸、媽媽,其他的話不會說,認識辨識理,認知:他書序的卡通形象,能用手比劃,但說不清楚。
答:綜合評價:大運動較好,精細動作較好,語言較差,認知稍差,社會行為正常,此嬰兒發(fā)育正常。
方案:
大運動:
長期目標:加強平衡能力;
短期目標:拉手跳,立定跳;
游戲策略:跳床(讓寶寶在家的床上跳或帶寶寶到專業(yè)的游樂場去跳床玩),青蛙跳(在家里媽媽學(xué)青蛙跳,讓寶寶也學(xué)媽媽一樣跳);
(2) 精細動作:
長期目標:蹙額西兩手配合能力,手眼協(xié)調(diào)能力;
短期目標:穿扣,搭積木;
游戲策略:蓋高樓(讓寶寶玩積木練習(xí)搭高),穿珠比賽(媽媽和寶寶一起比賽串珠子)
語言:
長期目標:加強語言表達能力;
短期目標:學(xué)習(xí)3-5個句子,回答簡單問題;
游戲策略:回答問題(媽媽問一些常見物,讓寶寶回答),接兒歌(媽媽說兒歌前一句,寶寶接后一句或媽媽說前一個字,寶寶說后一個字)
(3) 認知:
長期目標:認識常見物;
短期目標:認識幾何圖,認識家用電器。
游戲策略:送幾何圖形回家(讓寶寶把幾何圖形放進一樣的模板上),認識家電(每天教寶寶認識家里的電器)
(4) 社會行為:
長期目標:加強社會交往能力;
短期目標:多與同伴交往,學(xué)習(xí)與人交往能力;
游戲策略:過家家(讓寶寶和小朋友一起玩過家家的游戲),找朋友(讓寶寶和小朋友一起玩找朋友的游戲)
概括長期目標:
大運動:加強平衡能力;
精細動作:加強手眼協(xié)調(diào)能力,雙胡搜配合能力;
語言:
加強口語表達能力,加強語言表達能力;
認知:
認識常見物,培養(yǎng)專注力;社會行為:培養(yǎng)生活自理能力,加強社會交往能力
3.6個月-1歲教學(xué)方案大動作:
長期目標;加強平衡能力;
短期目標:學(xué)習(xí)獨立走、蹲;
游戲策略:走呀走,拾玩具,拿皮球。
精細動作:
長期:訓(xùn)練守得靈活性和準確性,手眼協(xié)調(diào)能力;
短期:拾豆、倒豆、搭積木和拿出來放進去;策略:蓋高樓、撿豆豆。
語言;
長期:加強語言表達能力;
短期:模仿動物發(fā)音,聽從吩咐;策略:動物音樂會,叫我?guī)蛬寢屇梦锲贰?/P>
認知:
長期:認識常見的物品,分清大小,認識形狀;短期;認識家電,認識幾何圖形;
策略;家電在哪里,送幾何圖形回家。
社會行為:
長期:生活自理能力;
短期:學(xué)習(xí)脫衣服、脫襪子、獨自玩;策略:脫衣服游戲和自己玩游戲。
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