1、( B )不屬于總結(jié)性評估的目的。

　　A、評估嬰兒成長的進步情況

　　B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材

　　C、確定游戲活動設(shè)計得是否合理

　　D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

　　2、下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是( D )。

　　A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異

　　B、設(shè)計能夠促進嬰兒個體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計劃

　　C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

　　D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

　　3、嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了( C )這條原則。

　　A、差異性

　　B、活動性、游戲性

　　C、反復(fù)性

　　D、整體教育思想

　　4、確定個體游戲目標不應(yīng)采取的方法是( A )。

　　A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標

　　B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標

　　C、總目標的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

　　D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)

　　5、個別化教學(xué)計劃是根據(jù)( C )制定的促進嬰兒發(fā)展的教學(xué)計劃。

　　A、貧困地區(qū)嬰兒的特點與需要

　　B、整體嬰兒的特點與需要

　　C、每個嬰兒的特點與需要

　　D、每個嬰兒的家庭情況

　　6、下列對玩伴關(guān)系與親子關(guān)系的關(guān)系描述不正確的選項是( C )。

　　A、嬰兒的玩伴關(guān)系是在親子關(guān)系之后發(fā)生的

　　B、玩伴關(guān)系不排斥親子關(guān)系

　　C、玩伴關(guān)系可由親屬關(guān)系來代替

　　D、玩伴關(guān)系不能由親子關(guān)系來代替

　　7、添加泥糊狀食品要定時定量，開始可為(D)。

　　A、2-3毫升

　　B、3-4毫升

　　C、3-5毫升

　　D、5-10毫升

　　8、成人必須嚴格掌握嬰兒的 ( A )劑量，否則會影響治療效果甚至中毒。

　　A、用藥 B、增添輔食 C、喝水 D、吃午點

　　9、造成嬰兒中毒的原因之一是盲目大量的服用( A )。

　　A、維生素 B、輔食 C、零食 D、主食

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