單項(xiàng)選擇題

　　1、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動也要體現(xiàn)出( A )。

　　A、多樣性

　　B、單一性

　　C、普遍性

　　D、復(fù)雜性

　　2、嬰兒最基本的( A )活動說明了嬰兒活動的多樣性。

　　A、游戲

　　B、大運(yùn)動

　　C、觀察

　　D、思考

　　3、在嬰兒游戲的活動中，不能學(xué)會(C )。

　　A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

　　B、獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會

　　n C、掌握抽象邏輯思維的方法

　　D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

　　4、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在(A )。

　　A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

　　B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

　　C、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合

　　D、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域

　　5、整體性教育的原則不包括( B )。

　　A、教育目標(biāo)的整體性

　　B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純

　　C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域

　　D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

　　6、下列哪一項(xiàng)是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋( D )。

　　A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

　　B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

　　C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

　　D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進(jìn)其和諧發(fā)展

　　7、個別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個領(lǐng)域是根據(jù)(B )劃分的。

　　A、五個系統(tǒng)的學(xué)科

　　B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)

　　C、成人的經(jīng)驗(yàn)

　　D、以往嬰兒的成長規(guī)律

　　8、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成( D )是錯誤的。

　　A、通過多種途徑進(jìn)行教育

　　B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　C、通過多種形式進(jìn)行教育

　　D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進(jìn)行教育

　　9、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有(B )。

　　A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

　　B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會

　　C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會

　　D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校

　　10、嬰兒教育的最終目標(biāo)是(C)。

　　A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展

　　B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個水平上的提高和發(fā)展

　　C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

　　D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

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