1.(　A　)包括在語言活動兩個方面。

　　A、表達(dá)和理解

　　B、認(rèn)知和判斷

　　C、思維和判斷

　　D、精細(xì)動作和大動作

　　2.下列哪一項不屬于單元教學(xué)活動的內(nèi)容(　D　)。

　　A、感官知覺、大動作

　　B、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言

　　C、感官知覺、社會交往

　　D、生活自理、情緒情感

　　3.(　D　)能夠促進(jìn)嬰兒語言理解能力發(fā)展。

　　A、口語理解和書面語理解

　　B、符號認(rèn)知以及口語理解

　　C、精細(xì)動作

　　D、感知經(jīng)驗、概念建立以及對符號、口語理解

　　4.嬰兒詞匯量的增加，是通過(　B　)的方法實現(xiàn)的。

　　A、讓嬰兒自己多看圖書

　　B、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識與日常生活相關(guān)的物品，家長主動告訴嬰兒想知道的一切

　　C、每天要說不同的詞語

　　D、讓嬰兒多看電視

　　5.從身體上部動作到下部動作，嬰兒動作發(fā)展的順序是最初為(　D　)。

　　A、局部的、準(zhǔn)確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的

　　B、局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的

　　C、局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的

　　D、全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的

　　6.嬰兒在攀登架上的攀援游戲，有利于促進(jìn)(　D　)。

　　A、運動時均衡的節(jié)奏感

　　B、雙手交替，促進(jìn)精細(xì)動作的發(fā)展

　　C、增強(qiáng)寶寶的社會交往能力

　　D、左右足交替攀登，使上下肌肉發(fā)達(dá)、靈巧

　　7.在嬰兒(　A　)時成人必須嚴(yán)格掌握劑量，否則會影響治療效果甚至中毒。

　　A、用藥 B、進(jìn)餐 C、喝水 D、吃午點

　　8.發(fā)現(xiàn)兒童血鉛高要到兒童期鉛損傷全國防治組的指定單位進(jìn)行(　C　)。

　　A、抽檢 B、隔離 C、檢查和治療 D、排毒

　　9.下面哪些因素會導(dǎo)致嬰兒發(fā)生意外(　A　)。

　　A、嬰兒疲勞、生病或者饑餓，嬰兒特別好動，使用的設(shè)備不符合安全要求

　　B、飯前沒有洗手

　　C、環(huán)境污染

　　D、嬰兒沒有進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)

　　10.預(yù)防嬰兒意外傷害的發(fā)生，要(　A　)。

　　A、檢查廚房安全、浴室安全、房間安全、起居室安全、臥室安全、門廳、樓梯和走廊安全

　　B、測試寶寶社會交往能力

　　C、測查嬰兒睡眠質(zhì)量

　　D、監(jiān)測嬰兒生長發(fā)育

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