1、下列對DDST發(fā)育量表的四種符號記錄解釋正確的是( )。

　　A、P(通過)、F(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機(jī)會做)

　　B、F(通過)、R(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、F(未有機(jī)會做)

　　C、P(通過)、R(沒有通過)、F(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機(jī)會做)

　　D、R(通過)、F(沒有通過)、P(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機(jī)會做)

　　2、( C )是用DDST為嬰兒進(jìn)行測評時，根據(jù)尺長項目的多少可測出的四種結(jié)果。

　　A、“正常”“異�！薄俺�長”“無法解釋”四種

　　B、“低能”“正常”“超長”“異�！彼姆N

　　C、“正�！薄翱梢伞薄爱惓！薄盁o法解釋”四種

　　D、“可疑”“正�！薄胺撮L”“無法解釋”四種

　　3、( D)是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。

　　A、美國精神病學(xué)家托馬斯 B、美國精神病學(xué)家切斯

　　C、美國心理學(xué)家加德納 D、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

　　4、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是(C )。

　　A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況

　　B、只需嬰兒參加，無需家長陪同

　　C、適用于1-6歲的嬰幼兒

　　D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　5、蓋澤爾發(fā)育量表適用于( B )。

　　A、出生后4周到2歲的嬰幼兒 B、出生后2周到6歲的嬰幼兒

　　C、生后4周到3、5歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

　　6、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( C )這種狀況。

　　A、專業(yè)知識沒有較大差異 B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

　　C、基礎(chǔ)和文化水平不同 D、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗相差不大

　　7、提高育嬰隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是( A )。

　　A、加強(qiáng)對育嬰員(師)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估

　　B、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場

　　C、家庭對它的支持力度

　　D、加速推廣科學(xué)育嬰

　　8、我國第一個把( D )歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

　　A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3

　　9、( D )是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。

　　A、生活照料和看護(hù)

　　B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)

　　C、日常生活保健與護(hù)理

　　D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育

　　10、( A )等級是劃分育嬰職業(yè)的層次。

　　A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個 B、育嬰員和育嬰師兩個

　　C、保姆、育嬰員和育嬰師三個 D、保姆和育嬰員兩個

　　11、高級育嬰師的職責(zé)不包括( D )。

　　A、高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒

　　B、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估

　　C、幫助育嬰員、育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題

　　D、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可

　　12、高級育嬰師要做好指導(dǎo)培訓(xùn)和評估必須( B )。

　　A、掌握嬰兒家長的工作技能

　　B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

　　C、掌握月嫂育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

　　D、掌握保姆月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

　　13、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。

　　A、正確沖調(diào)奶粉 B、選擇換洗尿布 C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水

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