1. 嬰兒教育要通過逐一實現(xiàn)(A)，在組合成長為期目標，才能實現(xiàn)最總目標和最佳效果。

　　A.短期目標

　　B.整體目標

　　C.規(guī)范化目標

　　D.分化目標

　　2. (B)不屬于總結(jié)性評估的目的。

　　A.評估嬰兒成長的進步情況

　　B.依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材

　　C.確定游戲活動設(shè)計得是否合理

　　D.評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果評估育嬰員

　　3. 嬰兒最基本的(A)活動說明了嬰兒活動的多樣性。

　　A.游戲 B.大運動 C.觀察 D.思考

　　4. 實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性不是說(B)。

　　A.通過多種途徑進行教育

　　B.只有通過教育機構(gòu)才可以實現(xiàn)的一種教學

　　C.科學安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　D.通過多種形式進行教育

　　5. 游戲目標要(B)嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標時的難易標準。

　　A.持平于 B.略高于 C.脫離 D.大大高于

　　6. 嬰兒發(fā)展是(D)。

　　A.0～3歲嬰兒語言不斷成熟的過程

　　B.0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

　　C.0～3歲嬰兒認知能力的提高過程

　　D.0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程

　　7.(D)為嬰兒發(fā)展的個別特點。

　　A.不同階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　B.嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)

　　C.相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　D.嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

　　8. 觀察評價法是以(C)為依據(jù)。

　　A.評價人員的經(jīng)驗 B.嬰兒的身體狀況

　　C.不同年齡階段的嬰兒油不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平 D.觀察的環(huán)境

　　9. 通過數(shù)十年的觀察(C)1940年編制嬰兒發(fā)育量表。

　　A.美國精神病學家切斯

　　B.美國小兒科醫(yī)生托馬斯

　　C.美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

　　D.美國心理學家加德納

　　10.(D)是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。

　　A.生活照料和看護

　　B.自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護

　　C.日常生活保健與護理

　　D.生活照料、日常生活保健與護理、教育

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