單項(xiàng)選擇題

　　1.嬰兒教育要通過(guò)逐一實(shí)現(xiàn)( A )，在組合成為長(zhǎng)期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)和最佳效果。

　　A、短期目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、規(guī)范化目標(biāo) D、分化目標(biāo)

　　2.( B )不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

　　A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況 B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫(xiě)書(shū)面教材

　　C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理 D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

　　3.嬰兒最基本的( A )活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

　　A、游戲 B、大運(yùn)動(dòng) C、觀察 D、思考

　　4.實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性不是說(shuō)( B )。

　　A、通過(guò)多種途徑進(jìn)行教育

　　B、只有通過(guò)教育機(jī)構(gòu)才可以實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)

　　C、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　D、通過(guò)多種形式進(jìn)行教育

　　5.游戲目標(biāo)要( B )嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。

　　A、持平于 B、略高于 C、脫離 D、大大高于

　　6.嬰兒發(fā)展是( D )。

　　A、0～3歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過(guò)程

　　B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程

　　C、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程

　　D、0～3歲期間。個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程

　　7.( D )為嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)。

　　A、不同階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

　　C、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　D、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)

　　8.觀察評(píng)價(jià)法是以( C )為依據(jù)的。

　　A、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

　　B、嬰兒的身體狀況

　　C、不同年齡階段嬰兒有不同的行為表現(xiàn)規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

　　D、觀察的環(huán)境

　　9. 通過(guò)數(shù)十年的觀察( C )1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。

　　A、美國(guó)精神病學(xué)家切斯 B、美田小兒科醫(yī)生托馬斯

　　C、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾 D、美國(guó)心理學(xué)家加德納

　　10.( D )是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。

　　A、生活照料和看護(hù) B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)

　　C、日常生活保健與護(hù)理 D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育

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