單項選擇題

　　1.( B )是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。

　　A、不用干涉引導。讓嬰兒自然成長。

　　B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度。又要保持和弘揚其特長方面

　　C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

　　D、不要干涉

　　2.蓋澤爾發(fā)育量表的特點是( A )。

　　A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況

　　B、只需嬰兒參加，無需家長陪同

　　C、適用于1-6歲的嬰幼兒

　　D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　3.育嬰職業(yè)的層次可劃分為( D )等級。

　　A、保姆和育嬰師二個

　　B、育嬰員和育嬰師二個

　　C、保姆和育嬰嫂二個

　　D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個

　　4.要保證培訓人員能持證上崗，培訓指導的內(nèi)容就( B )。

　　A、只有實際操作能力 B、既要有系統(tǒng)的理論知識。又要體現(xiàn)實際操作能力

　　C、要有欣賞性 D、要有活動性和指導性

　　5.( D )是培訓班正確的籌備與工作流程。

　　A、學員報名-發(fā)簡章-發(fā)聽課證和教材-學員注冊-參加培訓-發(fā)課程表-發(fā)證書-評估

　　B、學員報名-簡章-學員注冊-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-參加培訓-評估-發(fā)證書

　　C、發(fā)簡章-學員報名-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-學員注冊-評估-參加培訓-發(fā)證書

　　D、發(fā)簡章-學員報名-發(fā)課程表-學員注冊-發(fā)聽課證和教材-參加培訓-評估-發(fā)證書

　　6.如果( B )與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。

　　A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討

　　B、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題

　　C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進行交流

　　D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進行交流

　　7.在企業(yè)的經(jīng)營活動中。下列選項中的( B )不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。

　　A、激勵作用 B、決策能力 C、規(guī)范行為 D、遵紀守法

　　8.企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到( C )。

　　A、不能墨守成規(guī)，但也不能標新立異 B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論。自創(chuàng)理論體系

　　C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題 D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感

　　9.因為( C )，所以嬰兒在做許多動作時不精確。

　　A.大腦發(fā)育晚 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

　　C、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發(fā)育不全

　　10.( C )不屬于3歲前嬰兒想象的特點。

　　A、想象的內(nèi)容比較簡單 B、缺乏自覺的、確定的目的 C、空間想象 D、再造想象

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