1、職業(yè)名稱：育嬰員

　　2、職業(yè)定義：主要從事0～3歲嬰兒照料、護(hù)理和教育的人員。

　　3、職業(yè)等級(jí)：本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：育嬰員(國(guó)家職業(yè)資格五級(jí))育嬰師(國(guó)家職業(yè)資格四級(jí))高級(jí)育嬰師(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))。

　　4、職業(yè)環(huán)境：室內(nèi)、外，常溫。

　　5、職業(yè)能力特征：有愛(ài)心、耐心和責(zé)任感;口齒清楚、會(huì)講普通話;表達(dá)能力和溝通能力強(qiáng);動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活;有一定的學(xué)習(xí)能力。

　　育嬰師的主要職責(zé)是育人，既不同于保姆，也不同于保育員。必須經(jīng)過(guò)若干標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全面掌握0～3歲嬰兒的生理、心理生長(zhǎng)發(fā)育的專業(yè)知識(shí)，掌握不同年齡階段嬰兒的言行、思維和情感方式，懂得如何與嬰兒相處和溝通的技巧，能夠適時(shí)地開(kāi)發(fā)嬰兒的自身潛能。

　　育嬰師除了基本生活護(hù)理外，需要做到“針對(duì)嬰兒需要選擇常用消毒劑”、“正確記錄嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育曲線和使用生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)圖”。還要能夠根據(jù)嬰兒發(fā)展水平制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，選擇和設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)交往等各方面的能力，完成嬰幼兒動(dòng)作技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為及人格培養(yǎng)等多方面的教育任務(wù)。

　　1. 首先強(qiáng)調(diào)的是，育嬰員和育嬰師的定位是“主動(dòng)教育全過(guò)程”的教育工作者，而不是簡(jiǎn)單的家政服務(wù)人員。

　　2. 育嬰員經(jīng)過(guò)專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)、保健、日常護(hù)理、教育、心理、意外傷害預(yù)防等全方位的專業(yè)培訓(xùn)，為孩子提供的是類似于牙科醫(yī)生或家教一樣的專業(yè)服務(wù)。

　　3. 因此，隨著育嬰員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和普及，在0-3歲嬰幼兒領(lǐng)域?qū)⒅挥杏龐雴T和育嬰師這樣的通過(guò)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)考試合格的專業(yè)的從業(yè)人員，來(lái)為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。

　　0--3 歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。而且早期教育正規(guī)化的發(fā)展，育嬰師的社會(huì)地位將是也一定是比幼兒教師的地位更高，從事本職業(yè)的人員的素質(zhì)要求也更高。 我國(guó)每年的出生人口在2000萬(wàn)左右，全國(guó)的育嬰師需求量在500萬(wàn)，而目前持有育嬰師資格證的專業(yè)人員僅有15萬(wàn)。

　　面對(duì)這一巨大的需求市場(chǎng),育嬰人才炙手可熱。

　　在我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)上海，育嬰師月薪早已超過(guò)5000元，現(xiàn)在無(wú)錫普通育嬰師(月嫂)的待遇已達(dá)到了 3000至3500元左右,春節(jié)期間月嫂起價(jià)更是達(dá)到了6000元。

　　湖北地區(qū)現(xiàn)在普通育嬰師的待遇也達(dá)到了兩到三千元，高級(jí)育嬰師待遇達(dá)到4000~6000元，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的資深高級(jí)育嬰師月收入過(guò)萬(wàn)已不再是夢(mèng)。育嬰師指導(dǎo)師每天去不同的家庭，一天可服務(wù)5~6個(gè)家庭，每個(gè)家庭每次服務(wù)一般也不少于一個(gè)小時(shí)，而標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)是每小時(shí)80元起，一些資深的經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)育嬰師指導(dǎo)師甚至每小時(shí)可達(dá)300元。

　　現(xiàn)在育嬰師的發(fā)展正如火如荼，蒸蒸日上。在市場(chǎng)的巨大需求下,育嬰師的發(fā)展前景十分廣闊。

　　1、在幼兒園、親子園等機(jī)構(gòu)從事早教的教學(xué)和管理人員;

　　2、擬開(kāi)辦幼兒園、親子園等早教機(jī)構(gòu)的投資創(chuàng)業(yè)人員;

　　3、正在從事或準(zhǔn)備從事母嬰護(hù)理、家庭入戶或社區(qū)指導(dǎo)的育嬰職業(yè)工作人員;

　　4、準(zhǔn)備從事嬰幼兒照料、護(hù)理、教育或相關(guān)專業(yè)的大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員;

　　5、希望獲得嬰幼兒科學(xué)照料、護(hù)理、教育知識(shí)和技能的(準(zhǔn))父母、(準(zhǔn))祖父母等;

　　6、從事母嬰服務(wù)和母嬰用品和保健品銷售的服務(wù)人員。

　　育嬰師：

　　1、適合進(jìn)入早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師。

　　2、適合以社區(qū)為單位，對(duì)數(shù)個(gè)家庭提供教育咨詢。

　　3、育嬰師的就業(yè)趨向主要是提供全方位的咨詢服務(wù)，通過(guò)日臻完善的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，既可進(jìn)入家庭進(jìn)行指導(dǎo)，也可以靈活就業(yè)，像國(guó)外的私人律師、家庭醫(yī)生一樣彈性就業(yè)，或者在社區(qū)嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。

　　高級(jí)育嬰師：

　　1、對(duì)嬰師和育嬰員提供培訓(xùn)。

　　2、孩子提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)和教育支持，為嬰幼兒家庭提供“成長(zhǎng)計(jì)劃”。

　　3、幼兒園和親子園進(jìn)行管理工作。

　　4、早期教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程體系的開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)。

　　5、對(duì)0—3歲嬰兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位專業(yè)咨詢和系統(tǒng)服務(wù)。

　　1、專業(yè)方面--目前的幼兒園老師基本接受過(guò)幼兒教育專業(yè)的系統(tǒng)教育，對(duì)象人群為3-6歲的學(xué)齡前兒童。但0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過(guò)程，接受能力和學(xué)習(xí)方法都有不同。因此，教育方法和內(nèi)容決不能是幼兒園教育的簡(jiǎn)單低齡化。

　　2、 對(duì)象方面--3-6歲的教育是老師和孩子，教育者和被教育者之間的二維教育。育嬰師所面對(duì)的0-3歲群體一定要求有孩子的家長(zhǎng)參與和配合，是教育者、被教育者、家長(zhǎng)之間的三維教育。育嬰師與家長(zhǎng)的溝通甚至要多于與孩子的溝通。這就對(duì)育嬰師提出了更高的要求。

　　3、 知識(shí)領(lǐng)域方面--前面說(shuō)過(guò)，0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過(guò)程，育嬰師不僅要了解教育學(xué)的內(nèi)容，還要了解嬰幼兒生理、心理的發(fā)展，包括日常護(hù)理的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域會(huì)更加寬泛。

　　育嬰師培訓(xùn)內(nèi)容：

　　產(chǎn)科--孕期的保養(yǎng)調(diào)理、臨產(chǎn)分娩

　　兒科--嬰兒保健喂養(yǎng)、疾病防護(hù)

　　解剖及生理學(xué)--呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺(jué)系統(tǒng)

　　嬰兒心理學(xué)--感知覺(jué)能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意特性、人際交往能力、自我意識(shí)、情緒與情感、意志力、氣質(zhì)特征、言語(yǔ)能力

　　嬰兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)--熱能、營(yíng)養(yǎng)素的基本知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)需要、膳食評(píng)價(jià)與營(yíng)養(yǎng)行為

　　教育學(xué)--教育意義、教育特點(diǎn)與內(nèi)容、教育原則與方法