一、A1

　　1、在確立優(yōu)先項目問題的重要性與可變性評估中，應(yīng)首先選擇哪種情況

　　A、非常重要而不可改變

　　B、非常重要且可以改變

　　C、可以改變，而不重要

　　D、不可改變，且不重要

　　E、其他情況

　　2、在確定計劃目標的總體目標時應(yīng)首先考慮或回答

　　A、知識、態(tài)度、信仰和信念的變化情況

　　B、人體健康狀況有無改變及改變程度

　　C、首先考慮3個“W”和2個“H”

　　D、提高生活質(zhì)量

　　E、提高健康水平

　　3、影響戒煙行為的促成因素為

　　A、法規(guī)如公共場所禁煙

　　B、吸煙危害知識

　　C、個人價值觀

　　D、有關(guān)吸煙危害的態(tài)度、信念

　　E、同伴的支持

　　4、傾向因素包括

　　A、知識、醫(yī)務(wù)人員、態(tài)度、價值觀

　　B、知識、保健設(shè)施、態(tài)度、價值觀

　　C、知識、信念、態(tài)度、價值觀

　　D、知識、信念、情感、態(tài)度、價值觀

　　E、知識、信念、認同感、態(tài)度、價值觀

　　5、根據(jù)PRECEDE模式，健康教育診斷首要步驟是

　　A、流行病學(xué)診斷

　　B、行為診斷

　　C、社會診斷

　　D、教育與組織診斷

　　E、環(huán)境診斷

　　6、知識、信念、態(tài)度、價值觀屬于哪種影響行為的因素

　　A、危險因素

　　B、強化因素

　　C、促成因素

　　D、促進因素

　　E、傾向因素

　　7、多數(shù)中老年人認為合理飲食、參加體育運動很有必要，就是不知道如何合理營養(yǎng)、運動沒有場所，則應(yīng)

　　A、重點考慮傾向因素

　　B、重點考慮促成因素

　　C、重點考慮強化因素

　　D、重點考慮加強因素

　　E、其他因素

　　8、任何特定的行為問題都是

　　A、受三類因素(傾向因素、促成因素、強化因素)共同作用的

　　B、互相獨立、互不相干

　　C、互相矛盾的

　　D、互相制約的

　　E、主要由傾向因素決定

　　9、健康教育與健康促進的效應(yīng)評價內(nèi)容包括

　　A、促成因素

　　B、傾向因素

　　C、強化因素

　　D、健康相關(guān)行為

　　E、以上各項均是

　　10、健康促進規(guī)劃的三個組成部分是

　　A、設(shè)計、管理、評價

　　B、設(shè)計、評價、反饋

　　C、評估、設(shè)計、實施

　　D、評估、實施、管理

　　E、設(shè)計、實施、評價

　　11、下列關(guān)于健康教育與健康促進計劃評價的敘述，不正確的是

　　A、評價是將客觀實際與目標進行比較的過程

　　B、評價可保證計劃執(zhí)行的質(zhì)量

　　C、評價通常在項目的總結(jié)階段進行

　　D、評價的方法之一是建立監(jiān)測系統(tǒng)

　　E、評價可改進專業(yè)人員的工作

　　12、全面、完整的健康教育項目應(yīng)開始于科學(xué)的

　　A、計劃

　　B、規(guī)劃

　　C、設(shè)計

　　D、分析

　　E、診斷