十、學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)

　　一、A1

　　1、下列屬于學(xué)校對(duì)青少年健康危害行為起保護(hù)作用的因素是

　　A、教師不良教育行為

　　B、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重

　　C、學(xué)校壓力過(guò)大

　　D、同學(xué)關(guān)系緊張

　　E、師生關(guān)系融洽

　　2、以下是對(duì)健康促進(jìn)學(xué)校的理解，不正確的是

　　A、是健康促進(jìn)理論在學(xué)校場(chǎng)所的具體運(yùn)用

　　B、健康促進(jìn)學(xué)校關(guān)注學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面提高

　　C、健康促進(jìn)學(xué)校需要調(diào)動(dòng)多方有利于學(xué)生成長(zhǎng)的資源

　　D、動(dòng)員政府參與是開展健康促進(jìn)學(xué)校工作最重要的措施

　　E、資源不足、條件差的學(xué)校沒有開展健康促進(jìn)學(xué)校的條件

　　3、某學(xué)校為確保健康促進(jìn)學(xué)校工作順利開展，在年初制定了健康促進(jìn)學(xué)校年度專項(xiàng)工作計(jì)劃，屬于健康促進(jìn)學(xué)校哪個(gè)方面的工作領(lǐng)域

　　A、制定學(xué)校健康政策

　　B、創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境

　　C、密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系

　　D、提高個(gè)體健康技能

　　E、提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)

　　4、學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行健康體檢，屬于健康促進(jìn)學(xué)校哪個(gè)方面的工作領(lǐng)域

　　A、制定學(xué)校健康政策

　　B、創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境

　　C、密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系

　　D、提高個(gè)體健康技能

　　E、提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)

　　5、學(xué)校開展預(yù)防艾滋病知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，屬于健康促進(jìn)學(xué)校哪個(gè)方面的工作領(lǐng)域

　　A、制定學(xué)校健康政策

　　B、創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境

　　C、密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系

　　D、提高個(gè)人健康技能

　　E、提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)

　　6、下列哪項(xiàng)不是健康促進(jìn)學(xué)校的工作內(nèi)容

　　A、學(xué)校健康政策

　　B、學(xué)校社會(huì)和社會(huì)環(huán)境

　　C、學(xué)校與社區(qū)關(guān)系

　　D、個(gè)人健康技能

　　E、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督

　　7、健康促進(jìn)學(xué)校的目標(biāo)人群主要是

　　A、學(xué)生

　　B、教職員工

　　C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

　　D、學(xué)生家長(zhǎng)

　　E、社區(qū)人群

　　8、下列哪項(xiàng)不是學(xué)校開展生活技能教育的現(xiàn)實(shí)意義

　　A、提高學(xué)生心理社會(huì)能力

　　B、增強(qiáng)青少年自我意識(shí)

　　C、預(yù)防健康危險(xiǎn)行為

　　D、促進(jìn)青少年終身健康的有效途徑

　　E、提高兒童青少年的健康知識(shí)

　　9、某學(xué)校將開展艾滋病相關(guān)的健康教育活動(dòng)，在活動(dòng)開始要進(jìn)行需求評(píng)價(jià)。需求評(píng)價(jià)應(yīng)包括哪項(xiàng)內(nèi)容

　　A、查閱文獻(xiàn)，了解最新的調(diào)查研究

　　B、對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行艾滋病知識(shí)、態(tài)度、行為的基線調(diào)查

　　C、對(duì)該校的班主任、校醫(yī)等進(jìn)行訪談

　　D、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組座談

　　E、以上幾項(xiàng)全部包括

　　10、某高中開展一項(xiàng)健康教育活動(dòng)，對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)局評(píng)價(jià)，應(yīng)該體現(xiàn)在哪個(gè)方面

　　A、效果

　　B、效益

　　C、效應(yīng)

　　D、效果+效益

　　E、效果+效應(yīng)

　　11、下列關(guān)于學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)的描述，錯(cuò)誤的是

　　A、指對(duì)學(xué)校開展的健康教育活動(dòng)的計(jì)劃、措施、方法、活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程

　　B、學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)在整個(gè)教育活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行

　　C、評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)校健康教育活動(dòng)的效果

　　D、評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)校健康教育工作者的理論實(shí)踐水平

　　E、評(píng)價(jià)是學(xué)校健康教育工作的重要組成部分

　　12、在學(xué)校健康教育活動(dòng)中，屬于“項(xiàng)目質(zhì)量控制審查”的評(píng)價(jià)類型是

　　A、需求評(píng)價(jià)

　　B、過(guò)程評(píng)價(jià)

　　C、近期效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　D、遠(yuǎn)期效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　E、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　13、評(píng)價(jià)學(xué)校健康教育對(duì)提高學(xué)生知識(shí)、信念和行為改變的情況時(shí)最常用的方法是

　　A、問(wèn)卷調(diào)查

　　B、行為觀察

　　C、自我評(píng)估

　　D、訪談

　　E、小組討論

　　14、對(duì)學(xué)校健康教育活動(dòng)的長(zhǎng)期效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，合適的指標(biāo)是

　　A、學(xué)生健康知識(shí)的知曉率的變化情況

　　B、學(xué)生健康信念的形成率的變化情況

　　C、學(xué)生健康行為的改善率

　　D、學(xué)生健康活動(dòng)的參與率

　　E、學(xué)生因病缺課率的變化情況

　　15、關(guān)于學(xué)校健康教育正確的是

　　A、其根本目的是使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)

　　B、其內(nèi)容主要是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與健康

　　C、其評(píng)價(jià)方法只有問(wèn)卷調(diào)查和訪談

　　D、其評(píng)價(jià)指標(biāo)主要針對(duì)知、信、行三方面

　　E、參與式教育方法以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為主要形式

　　16、學(xué)校健康教育的核心是

　　A、傳播健康知識(shí)

　　B、傳授健康技能

　　C、提高學(xué)生健康信念

　　D、使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式

　　E、促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育

　　17、下列哪項(xiàng)不是學(xué)校健康教育的目標(biāo)

　　A、提高學(xué)生健康知識(shí)水平

　　B、改變學(xué)生健康認(rèn)知態(tài)度

　　C、建立學(xué)生健康行為習(xí)慣

　　D、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

　　E、提高學(xué)生的健康水平

　　18、下列哪個(gè)不是學(xué)校健康教育的核心要素

　　A、健康知識(shí)

　　B、健康態(tài)度

　　C、健康技能

　　D、健康行為

　　E、健康活動(dòng)

　　19、下列學(xué)校健康教育活動(dòng)中屬于參與式教學(xué)方法的是

　　A、課堂教學(xué)

　　B、講座

　　C、同伴教育

　　D、給學(xué)生觀看健康科普宣傳片

　　E、示教

　　二、A2

　　1、某同學(xué)通過(guò)閱讀老師發(fā)放的《中學(xué)生健康知識(shí)手冊(cè)》學(xué)習(xí)健康知識(shí)。該同學(xué)是通過(guò)以下哪種健康教育方法獲得知識(shí)的

　　A、傳統(tǒng)式健康教育方法

　　B、參與式健康教育方法

　　C、直接式健康教育方法

　　D、間接式健康教育方法

　　E、課堂教學(xué)