五、人格的理論
精神分析的人格理論、人格特質(zhì)理論、社會學習理論、人本主義的人格自我理論
(1)心理動力學派理論
弗洛伊德創(chuàng)立，認為人格是一種動力結(jié)構，能量來自于性本能;強調(diào)人的潛意識的動機，將人格結(jié)構分為本我、自我和超我三個部分。
(2)人格特質(zhì)理論
主張人格可分為不同的特質(zhì)，每個人在這些特質(zhì)上的不同可將人分為不同的類型�？ㄌ貭栍靡蛩胤治龅姆椒ㄌ岢隽�16種人格特質(zhì);艾森克提出三種人格特質(zhì)：內(nèi)一外向、情緒穩(wěn)定性和精神質(zhì)。
(3)社會學習理論
與行為主義的觀點一脈相承，強調(diào)人格的形成是后天經(jīng)過環(huán)境的學習和對環(huán)境的適應所決定的。
(4)人本主義理論
馬斯洛與羅杰斯等創(chuàng)立，強調(diào)人格是自我和經(jīng)驗的統(tǒng)一，人可以獨創(chuàng)性地適應環(huán)境，自我實現(xiàn)是人格發(fā)展的動力。
六、人格形成的標志
人的遺傳基因是形成人格的基礎，在出生后隨著發(fā)育成熟，環(huán)境影響，學校教育形成人格。其標志是：
(1)自我意識的確立
是個體對自己形象、能力、家庭、人際、應對、歸屬總的估計和認識。常以他人的評價作為依據(jù)來形成對自己的認識。
(2)社會化程度
社會化指個人的價值觀、道德觀、行為準則、遵守各種規(guī)章、制度、紀律、法律納入社會規(guī)范的過程。
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