第四節(jié)　健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)

　　一、A1

　　1、關(guān)于目的和目標(biāo)的闡述，正確的是

　　A、目的和目標(biāo)是一回事，只是提法不同罷了

　　B、目的是量化的、具體化的目標(biāo)

　　C、目標(biāo)是量化的、具體化的目的

　　D、目的必須具有可操作性，可以準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量

　　E、目的和目標(biāo)都是量化的

　　2、制定健康教育具體目標(biāo)的3個(gè)W包括的內(nèi)容是

　　A、何人、何種行為、多大程度

　　B、何人、何種行為、何地

　　C、何人、何種行為、何時(shí)

　　D、何人、多大程度、何時(shí)

　　E、何人、何時(shí)、何地

　　3、健康教育的具體目標(biāo)是

　　A、為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在一定的時(shí)間內(nèi)完成

　　B、為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在一定的地點(diǎn)完成

　　C、為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在某個(gè)家庭或人群完成

　　D、為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，有明確、具體、可測(cè)量的指標(biāo)

　　E、為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定采用某種方法能夠完成

　　4、在確定計(jì)劃目標(biāo)的總體目標(biāo)時(shí)應(yīng)首先考慮或回答

　　A、知識(shí)、態(tài)度、信仰和信念的變化情況

　　B、人體健康狀況有無(wú)改變及改變程度

　　C、首先考慮3個(gè)“W”和2個(gè)“H”

　　D、提高生活質(zhì)量

　　E、提高健康水平

　　5、在確立優(yōu)先項(xiàng)目問(wèn)題的重要性與可變性評(píng)估中，應(yīng)首先選擇哪種情況

　　A、非常重要而不可改變

　　B、非常重要且可以改變

　　C、可以改變，而不重要

　　D、不可改變，且不重要

　　E、其他情況

　　6、心血管疾病的干預(yù)對(duì)象為

　　A、中老年人

　　B、兒童

　　C、婦女

　　D、所有人群

　　E、高危人群

　　7、健康促進(jìn)的目標(biāo)人群涉及

　　A、殘疾人

　　B、孕產(chǎn)婦

　　C、青少年

　　D、中老年

　　E、整個(gè)人群

　　8、在健康教育診斷中流行病學(xué)診斷常采用哪種方法

　　A、常采用快速流行病學(xué)評(píng)估方法

　　B、常采用復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，專(zhuān)家咨詢(xún)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等方式

　　C、召開(kāi)座談會(huì)的形式

　　D、利用常規(guī)資料

　　E、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察

　　9、健康教育與健康促進(jìn)的效應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括

　　A、促成因素

　　B、傾向因素

　　C、強(qiáng)化因素

　　D、健康相關(guān)行為

　　E、以上各項(xiàng)均是

　　10、任何特定的行為問(wèn)題都是

　　A、受三類(lèi)因素(傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素)共同作用的

　　B、互相獨(dú)立、互不相干

　　C、互相矛盾的

　　D、互相制約的

　　E、主要由傾向因素決定

　　11、多數(shù)中老年人認(rèn)為合理飲食、參加體育運(yùn)動(dòng)很有必要，就是不知道如何合理營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)沒(méi)有場(chǎng)所，則應(yīng)

　　A、重點(diǎn)考慮傾向因素

　　B、重點(diǎn)考慮促成因素

　　C、重點(diǎn)考慮強(qiáng)化因素

　　D、其他因素

　　E、以上都不對(duì)

　　12、知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)屬于哪種影響行為的因素

　　A、危險(xiǎn)因素

　　B、強(qiáng)化因素

　　C、促成因素

　　D、促進(jìn)因素

　　E、傾向因素

　　13、傾向因素包括

　　A、知識(shí)、醫(yī)務(wù)人員、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　B、知識(shí)、保健設(shè)施、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　C、知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　D、知識(shí)、信念、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　E、知識(shí)、信念、認(rèn)同感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　14、影響戒煙行為的促成因素為

　　A、法規(guī)如公共場(chǎng)所禁煙

　　B、吸煙危害知識(shí)

　　C、個(gè)人價(jià)值觀(guān)

　　D、有關(guān)吸煙危害的態(tài)度、信念

　　E、同伴的支持

　　15、以下有關(guān)健康教育診斷的表述，哪項(xiàng)不正確

　　A、確定或推測(cè)與目標(biāo)人群主要健康問(wèn)題有關(guān)的行為及影響因素

　　B、不屬于健康教育活動(dòng)的步驟

　　C、將為決定干預(yù)目標(biāo)、策略和方法提供基本依據(jù)

　　D、同計(jì)劃制訂一起被稱(chēng)為“計(jì)劃設(shè)計(jì)”

　　E、是健康教育活動(dòng)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵

　　16、社會(huì)診斷評(píng)估的是

　　A、需求與健康

　　B、健康相關(guān)行為

　　C、衛(wèi)生服務(wù)

　　D、社會(huì)環(huán)境

　　E、以上都不是

　　17、健康促進(jìn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中社會(huì)診斷的起點(diǎn)是評(píng)估

　　A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)

　　B、生態(tài)環(huán)境

　　C、衛(wèi)生服務(wù)狀況

　　D、人群生活質(zhì)量

　　E、人群衛(wèi)生知識(shí)

　　18、健康教育活動(dòng)包括以下幾個(gè)步驟，其中第一步應(yīng)進(jìn)行

　　A、干預(yù)計(jì)劃制定

　　B、健康教育診斷

　　C、計(jì)劃實(shí)施準(zhǔn)備

　　D、計(jì)劃實(shí)施

　　E、計(jì)劃的評(píng)價(jià)

　　19、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)中“社會(huì)診斷”的任務(wù)是

　　A、評(píng)估目標(biāo)人群中的社會(huì)環(huán)境及其生活質(zhì)量

　　B、確定主要的健康問(wèn)題及其影響因素

　　C、確定引起健康問(wèn)題的相關(guān)行為因素

　　D、確定社區(qū)常見(jiàn)疾病的危險(xiǎn)因素

　　E、評(píng)估目標(biāo)人群的健康知識(shí)、態(tài)度與行為

　　20、根據(jù)PRECEDE模式，健康教育診斷首要步驟是

　　A、流行病學(xué)診斷

　　B、行為診斷

　　C、社會(huì)診斷

　　D、教育與組織診斷

　　E、環(huán)境診斷

　　21、下列關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)的敘述，不正確的是

　　A、評(píng)價(jià)是將客觀(guān)實(shí)際與目標(biāo)進(jìn)行比較的過(guò)程

　　B、評(píng)價(jià)可保證計(jì)劃執(zhí)行的質(zhì)量

　　C、評(píng)價(jià)通常在項(xiàng)目的總結(jié)階段進(jìn)行

　　D、評(píng)價(jià)的方法之一是建立監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

　　E、評(píng)價(jià)可改進(jìn)專(zhuān)業(yè)人員的工作

　　22、全面、完整的健康教育項(xiàng)目應(yīng)開(kāi)始于科學(xué)的

　　A、計(jì)劃

　　B、規(guī)劃

　　C、設(shè)計(jì)

　　D、分析

　　E、診斷

　　23、健康促進(jìn)規(guī)劃的三個(gè)組成部分是

　　A、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)

　　B、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、反饋

　　C、評(píng)估、設(shè)計(jì)、實(shí)施

　　D、評(píng)估、實(shí)施、管理

　　E、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)

　　二、A2

　　1、某農(nóng)村社區(qū)居民，最近一段時(shí)間以來(lái)，面色蒼白、自覺(jué)頭暈、乏力，以年輕婦女癥狀最明顯，其次為老年人，經(jīng)有關(guān)部門(mén)血液測(cè)定及營(yíng)養(yǎng)調(diào)查結(jié)果，認(rèn)為導(dǎo)致上述表現(xiàn)的原因是缺鐵性貧血。此時(shí)，健康教育工作者，首先應(yīng)該做的工作是

　　A、宣傳缺鐵對(duì)健康的影響

　　B、推薦富含鐵的食物

　　C、進(jìn)行飲食行為診斷

　　D、向年輕婦女分發(fā)補(bǔ)血藥

　　E、聯(lián)系生產(chǎn)補(bǔ)血藥廠(chǎng)家，爭(zhēng)取優(yōu)惠價(jià)格

　　2、某社區(qū)實(shí)施一項(xiàng)高血壓綜合防治項(xiàng)目，在項(xiàng)目“執(zhí)行計(jì)劃一年后，項(xiàng)目地區(qū)70%高血壓患者家庭學(xué)會(huì)自測(cè)血壓”，屬于健康教育計(jì)劃的

　　A、總體目標(biāo)

　　B、教育目標(biāo)

　　C、健康目標(biāo)

　　D、行為目標(biāo)

　　E、過(guò)程目標(biāo)

　　3、某企業(yè)針對(duì)職工個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差，參加體育鍛煉的人數(shù)很少，導(dǎo)致因病缺勤率高的問(wèn)題，為職工增設(shè)了淋浴設(shè)備，購(gòu)置了體育器材，保證職工有淋浴和體育鍛煉時(shí)間，結(jié)果職工體質(zhì)增強(qiáng)，出勤率提高，此措施屬于健康促進(jìn)的

　　A、教育策略

　　B、環(huán)境策略

　　C、資源策略

　　D、政策策略

　　E、團(tuán)體策略

　　4、由于交通不便，農(nóng)村居民的食鹽主要是購(gòu)買(mǎi)流動(dòng)鹽販的非碘鹽。為此，在農(nóng)村社區(qū)碘缺乏病控制項(xiàng)目中，為促進(jìn)居民食用碘鹽，核心策略應(yīng)該是

　　A、增加村民碘缺乏病危害有關(guān)知識(shí)

　　B、加大力度打擊流動(dòng)鹽販

　　C、增加碘鹽銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)

　　D、提高碘鹽質(zhì)量

　　E、以上都是

　　5、健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)包括健康問(wèn)題分析、行為問(wèn)題分析、資源分析、確定優(yōu)先項(xiàng)目、確定目標(biāo)、制定干預(yù)策略和實(shí)施計(jì)劃及制訂

　　A、分析計(jì)劃

　　B、教育計(jì)劃

　　C、評(píng)價(jià)計(jì)劃

　　D、服務(wù)計(jì)劃

　　E、執(zhí)行計(jì)劃

　　三、B

　　1、A.教育策略

　　B.社會(huì)策略

　　C.環(huán)境策略

　　D.資源策略

　　E.傳播策略

　　<1> 、制定開(kāi)展社區(qū)控?zé)熁顒?dòng)的有關(guān)政策和制度，屬于健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)的

　　A B C D E

　　<2> 、在中學(xué)開(kāi)展以“學(xué)會(huì)拒絕吸第一支煙”為主題的第二課堂活動(dòng)，屬于健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)的

　　A B C D E

　　<3> 、創(chuàng)建無(wú)煙單位和無(wú)煙家庭，屬于健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)的

　　A B C D E