社會化與自我

　　一、社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程叫再社會化。我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度就是一種再社會化的機制。

　　二、1.個體社會化的載體：⑴家庭⑵學校⑶大眾傳播媒介⑷參照群體。

　　3.社會化的分類：⑴語言社會化。個體社會化從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的。⑵性別角色社會化�！靶浴笔莻�生物學概念;性別表示男女在人格特征方面的差異，是心理學概念;性別角色表示社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待，是個社會學概念。

　　三、社會角色的分類：

　　1.先賦角色和成就角色;

　　2.規(guī)定角色和開放型角色;

　　3.功利型角色和表現(xiàn)型角色(工人、農(nóng)民是功利型角色，教師、咨詢師是表現(xiàn)型角色);

　　4.自覺角色和不自覺角色。

　　四、角色失敗，是最嚴重的角色失調(diào)，角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色。

　　五、1.自我是心理學的古老課題。

　　2.自我的概念：自我，亦稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知。鏡我，是由他人判斷所反映的自我概念。羅杰斯認為，自我概念比真實自我對個體的的行為及價格有更重要的作用，因為它是個體自我知覺的體系與認識自己的方式(積極的自我暗示)。

　　3.自我概念的功能：⑴保持個體內(nèi)在的一致性⑵解釋經(jīng)驗⑶決定期待。

　　4.自我概念的形成與發(fā)展的三個階段：

　　(1)生理自我(始于出生8個月左右，3歲左右基本成熟)

　　(2)社會自我(大致從3歲到13、14歲)

　　(3)心理自我(這階段需時10年左右，大約從青春期到成年)。

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