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2019年注冊心理咨詢師考試基礎心理學模擬試題(2)

來源：考試網(wǎng) [ 2019年07月11日 ] 【大中小】

　　基礎心理學作為注冊國際心理咨詢師考試中最為基礎和一般的學科，許多考生對其缺乏應有的重視，但基礎心理學作為我們考試科目的組成部分是相當重要的，占據(jù)的分值也不在少數(shù)，因此我們也要投入一些精力來對基礎心理學進行練習�？荚嚲W(wǎng)為考生們整理發(fā)布注冊國際心理咨詢師證考試題庫：基礎心理學的相關(guān)試題，請考生認真完成。

　　一、填空題(每空1分，共20分)

　　1、_________年德國哲學家、心理學家____________在德國萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室，標志著心理學從哲學中分化出來成為一門獨立科學。

　　2、認識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、知覺、______、______和想象。

　　3、知覺是人腦對感官的客觀事物各個屬性和部分的_____的_______反映。

　　4、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，包括保持__________。

　　5、與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、________和_______。

　　6、發(fā)散性思維的指標有_________、_________和獨特性。

　　7、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有________、__________和________功能。

　　8、馬洛斯認為只有需要滿足________以后才會出現(xiàn)________需要。

　　9、氣質(zhì)是________現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的基礎。

　　10、美國的心理學家_______提出了多元智力理論。

　　二、選擇題(每題1分，共10分)

　　1.個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括( )

　　A.感覺、知覺和記憶

　　B.知、情、意過程

　　C.需要、動機和世界觀

　　D.能力、氣質(zhì)和性格

　　2.“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是()

　　A.感覺的適應

　　B.聯(lián)覺

　　C.感覺的對比

　　D.味覺

　　3.人以知識經(jīng)驗為基礎對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是()

　　A.知覺整體性

　　B.知覺選擇性

　　C.知覺理解性

　　D.知覺恒常性

　　4.“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開()

　　A.感知

　　B.記憶

　　C.注意

　　D.思維

　　5.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性?()

　　A.間接性

　　B.概括性

　　C.預見性

　　D.抽象性

　　6.受經(jīng)驗與習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是()

　　A.定勢

　　B.遷移作用

　　C.動機狀態(tài)

　　D.變式

　　7.引起動機的內(nèi)在心理條件是()

　　A.感覺

　　B.思維

　　C.需要

　　D.性格

　　8.黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是()

　　A.強、平衡、靈活

　　B.強、不平衡

　　C.強、平衡、不靈活

　　D.弱

　　9.人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是()

　　A.能力

　　B.性格

　　C.氣質(zhì)

　　D.需要

　　10.“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩”這種區(qū)分是()

　　A.首因效應

　　B.近因效應

　　C.暈輪效應

　　D.刻板印象

　　三、名詞解釋(每題3分，共15分)

　　1、注意的穩(wěn)定性

　　2、感覺適應

　　3、表象

　　4、動機

　　5、性格的情緒特征

　　四、判斷題(每題1分，共10分，對打“√”，錯打“×”)

　　1、人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。()

　　2、虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。()

　　3、復雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。()

　　4、氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。()

　　5、在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。()

　　6、不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實，因此想象是我們知覺的翻版或重復。()

　　7、心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。()

　　8、差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。()

　　9、斯坦福-比納智力測驗量表所用的智商是離差智商。()

　　10、潛移默化是指有意識記的結(jié)果。()

　　五、簡答(每題6分，共30分)

　　1.簡述注意的分配及注意分配的條件。

　　2、什么是遺忘?遺忘的因素有哪些?

　　3、教師應如何對學生進行良好情緒的培養(yǎng)?

　　4.氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系?

　　5.影響人際吸引的因素?

　　六、論述題(15分)

　　1、什么是性格?舉例說明影響性格形成與發(fā)展的因素?

　　參考答案

　　一、填空題

　　1、1879 馮特

　　2、記憶思維

　　3、直接作用整體

　　4、識記再認或回憶

　　5、獨立性新穎性

　　6、變通性(靈通性)流暢性

　　7、適應環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認知活動信息傳遞的功能。

　　8、低級高一級

　　9、心理生理

　　10、加德納

　　二、選擇題

　　1. D 2. A 3.C 4. C 5. A

　　6. A 7.C 8. C 9. A 10.D

　　三、名詞解釋

　　1、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特

　　征。

　　2、感覺適應:

　　3、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。

　　4、動機：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。

　　5、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導心境等方面的特征。

　　四、判斷題(每題1分，共10分，對打“√”，錯打“×”)

　　1、× 2、× 3、× 4、√ 5、×

　　6、× 7、× 8、× 9、× 10、×

　　五、簡答

　　1、簡述注意的分配及注意分配的條件。

　　注意的分配指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。

　　注意分配的條件:

　　(1)同時進行的兩種或幾種活動，其中最多只能有一種活動是生疏的，其余的活動必須是熟練的、自動化了的或部分自動化了的。人對自動化了的活動就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活動上。

　　(2)同時進行的幾種活動間形成了動作系統(tǒng)。(反應系統(tǒng))

　　2、什么是遺忘?遺忘的因素有哪些?

　　遺忘是指識記過的內(nèi)容不能再認與回憶，或者是錯誤的再認與回憶。

　　(1)遺忘進程受時間因素制約。遺忘進程不均衡“先快后慢，先多后少”。

　　“艾賓浩斯遺忘曲線”

　　(2)識記材料的意義和作用對遺忘進程的影響。最先遺忘的是對識記者來說沒有重要意義的、無興趣的、不符合需要的材料。

　　(3)識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。

　　熟練的動作遺忘最慢，抽象材料最快。在學習程度相等的條件下，識記材料的多少和遺忘的速率成正比,

　　識記材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，學習不宜貪多貪快。

　　(4)學習的程度和方法。過度學習的材料能避免遺忘。

　　過度學習：把練習進行得超過那種剛好能回憶起來的程度。過度學習150%為宜。

　　學習方法的影響大致如下：用視覺識記的材料比用聽覺識記遺忘慢些，用試圖回憶識記比用單純重復識記遺忘慢些，用間時(分散)復習的方法識記比用集中復習遺忘慢些。

　　(5)記憶的恢復現(xiàn)象。

　　(6)材料的系列位置效應。前攝抑制和倒攝抑制的影響。

　　材料首尾容易記住，中間容易遺忘----首因效應&近因效應。中間材料受前攝抑制和倒攝抑制兩種影響之故。

　　3.教師應如何對學生進行良好情緒的培養(yǎng)?

　　老師對學生的教育要以“自我”訓練為主，教育學生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學活動中的情緒智力色彩，以提高學生的情緒智力水平。

　　4、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系?

　　性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。

　　一般認為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。

　　氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢;性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分;性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個體與社會的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。

　　性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛;黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細，踏實肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求。例如，從事精細操作的科學實驗人員應該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。

　　5.影響人際吸引的因素?

　　影響人際吸引有：外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格。

　　六、論述題

　　1、什么是性格?舉例說明影響性格形成與發(fā)展的因素?

　　要點:

　　性格：人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及習慣化了的行為方式。

　　影響性格形成與發(fā)展的因素

　　(1)生物遺傳因素在性格形成和發(fā)展中的作用

　　(2)家庭因素在性格形成和發(fā)展中的作用

　　(3)學校教育在性格形成和發(fā)展中的作用

　　(4)社會文化因素在性格形成和發(fā)展中的作用

　　(5)個人主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。