1.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為　，標(biāo)準(zhǔn)差定為　。(　)

　　A.100;13

　　B.100;15

　　C.100;14

　　D.100;16

　　參考答案：B

　　2.(　)是將測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出被試者在各個分測驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對的位置。

　　A.直方圖

　　B.條形圖

　　C.剖面圖

　　D.都不是

　　參考答案：C

　　3.采用系統(tǒng)抽樣方法，對150名14~16歲的男孩進(jìn)行平均身高的檢測，抽取1/3作為樣本，下列做法錯誤的是(　)。

　　A.樣本量為50

　　B.K=150/50=3，可分50段，每段3人，取1人

　　C.每段均從高到矮排列，取最高者

　　D.將150名男孩進(jìn)行編號，隨機(jī)抽取一人做第一個第K個人，再依次抽取K+3人構(gòu)成樣本

　　參考答案：C

　　4.T分?jǐn)?shù)是(　)。

　　A.以50為均數(shù)，10為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　B.以55為均數(shù)，10為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　C.以57為均數(shù)，10為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　D.以60為均數(shù)，10為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　參考答案：A

　　5.關(guān)于離差智商的表述，不正確的是(　)。

　　A.心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念、

　　B.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差16

　　C.離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上

　　D.表示的是個體智力在年齡組中所處的位置

　　參考答案：B

　　6.年級當(dāng)量是指(　)。

　　A.兒童智力水平所能上學(xué)的年級

　　B.年級量表，測驗(yàn)結(jié)果說明屬于哪一年級的水平

　　C.兒童成績在年級中所處的位置

　　D.智齡

　　參考答案：B

　　7.韋氏智力量表的離差智商是(　)。

　　A.以100為均數(shù)，16為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　B.以100為均數(shù)，15為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　C.以100為均數(shù)，14為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　D.以110為均數(shù)，15為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　參考答案：B

　　8.關(guān)于百分等級，下列說法正確的是(　)。

　　A.是一種應(yīng)用較少的表示心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法

　　B.百分等級越小，個體所處的位置越高

　　C.指常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比

　　D.20的百分等級表示常模樣本中有80%的人比這個分?jǐn)?shù)要低

　　參考答案：C

　　9.關(guān)于選擇常模團(tuán)體時要注意的事項(xiàng)，下列表述不正確的是(　)。

　　A.必須明確所要測量的群體的性質(zhì)與特征

　　B.常模團(tuán)體必須是所測群體的一個代表性的樣本

　　C.必須明確、詳盡地描述取樣的過程

　　D.不需要考慮總體的情況，樣本量越大越好

　　參考答案：D

　　10.在確定常模時，采用分層抽樣的方法，下列說法錯誤的是(　)。

　　A.能夠避免簡單隨機(jī)抽樣中樣本集中于某種特性或缺少某種特性的現(xiàn)象

　　B.能使各層次差異顯著，同層次保持一致，增加了樣本的代表性

　　C.在解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)時更為有效

　　D.各層次差異較小時，可采用分層比例抽樣

　　參考答案：D