2019年注冊心理咨詢師題型專項(xiàng)強(qiáng)化試題：案例分析題(5)

　　案例：一般資料：求助者，女性，16 歲，高一學(xué)生，住校。因與老師發(fā)生激烈沖突，內(nèi)心極其痛苦，在家長帶領(lǐng)下來咨詢。

　　案例介紹：求助者以高分考入該校，學(xué)習(xí)刻苦。一個(gè)多月前開始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師發(fā)現(xiàn)后提醒了幾次。 一天，求助者上課時(shí)又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評了她。求助者覺得老師和自己過不去，當(dāng)時(shí)就和老師吵起來，哭著沖出教室，老師和同學(xué)都覺得她不可思議。事 后求助者總覺得別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，心里很難受。近一周來不愿意上課，也不愿意呆在宿舍里。家長、老師和同學(xué)等對她進(jìn)行了勸說，但無效。求 助者堅(jiān)持要求回家，回家后與家長購物時(shí)說別人都在看自己，感覺在大街上不安全。家長認(rèn)為孩子可能有心理問題，遂來咨詢。

　　家長反映的情況：父母均是知識分子，從小對她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個(gè)完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績良好，人際關(guān)系融洽。

　　21【單選】、關(guān)于求助者上課犯困的問題，咨詢師應(yīng)重點(diǎn)收集的資料是( )。

　　A、犯困的頻率

　　B、犯困的時(shí)間

　　C、犯困的程度

　　D、犯困的原因

　　22【多選】、對求助者“覺得老師和自己過不去”，咨詢師( )。

　　A、需要與老師核實(shí)

　　B、考慮是否關(guān)系妄想

　　C、需與求助者核實(shí)

　　D、考慮求助者是否較敏感

　　23【單選】、對求助者與老師爭吵的原因，可以認(rèn)為是( )。

　　A、目前無法做出判斷

　　B、求助者受外界刺激后的反應(yīng)

　　C、求助者較真的表現(xiàn)

　　D、求助者以往人格特點(diǎn)的改變

　　24【單選】、對求助者哭著沖出教室，可以認(rèn)為是( )。A、情緒抑郁

　　B、思維被控制

　　C、行為沖動(dòng)

　　D、行為被控制

　　25【單選】、對求助者“覺得別人議論自己”，可以認(rèn)為是( )。A、對事實(shí)的反映

　　B、不想上學(xué)的借口

　　C、需要進(jìn)行核實(shí)

　　D、出現(xiàn)了關(guān)系妄想

　　26【多選】、對求助者“不愿意上課，也不愿意呆在宿舍里”，可以認(rèn)為是

　　( )。

　　A、回避老師同學(xué)

　　B、對同學(xué)議論的回應(yīng)

　　C、社會(huì)功能受損

　　D、對老師批評的反抗

　　27【多選】、對求助者不相信老師同學(xué)的勸說，可能是( )。A、求助者人格偏執(zhí)

　　B、情緒反應(yīng)結(jié)果

　　C、出現(xiàn)了妄想

　　D、勸說方法欠妥

　　28【單選】、對求助者“與家長購物時(shí)說別人都在看自己”，可以認(rèn)為是( )。A、出現(xiàn)關(guān)系妄想

　　B、被害妄想

　　C、個(gè)性敏感多疑

　　D、客觀事實(shí)

　　29【多選】、在本案例中，咨詢師還應(yīng)重點(diǎn)收集的資料包括( )。A、家族史

　　B、自己的陳述

　　C、以往人格特點(diǎn)

　　D、老師的評價(jià)

　　30【單選】、針對本案例，咨詢師目前最需要做的是( )。A、盡快矯正錯(cuò)誤認(rèn)知

　　B、請精神�？茣�(huì)診

　　C、盡快疏導(dǎo)負(fù)性情緒

　　D、請老師同學(xué)諒解

　　參考答案：1、D 2、CD 3、B 4、C 5、C

　　6、AC 7、ABD 8、C 9、ABD 10、B

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