11[不定項(xiàng)選擇題] 該案例的咨詢對(duì)象遇到的問(wèn)題是(　　)

　　A.兒子無(wú)法用心學(xué)習(xí)，擔(dān)心焦慮

　　B.自己無(wú)法專心學(xué)習(xí)，很擔(dān)心未來(lái)的前途

　　C.自己如何讓專心學(xué)習(xí)

　　D.自己怎樣改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　參考答案：A

　　12[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者拿掉孩子的零食試圖改變孩子的行為。這屬于陽(yáng)性強(qiáng)化法中的(　　)

　　A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.懲罰法

　　參考答案：D

　　參考解析：該父母的做法為撤銷個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物.屬于懲罰法，負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物。

　　13[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者使用的方法屬于(　　)

　　A.行為療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.陽(yáng)性強(qiáng)化療法

　　參考答案：A

　　14[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者認(rèn)為小孩子學(xué)習(xí)不好會(huì)耽誤孩子的前程。這屬于(　　)

　　A.糟糕至極B.以偏概全C.絕對(duì)化要求D.過(guò)分概括化

　　參考答案：A

　　參考解析：小孩學(xué)習(xí)不好只能代表孩子在語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算方面稍差于別人，而求助者卻將推論到非�？膳碌木车�，甚至都要影響到孩子的前程了，這是一種糟糕至極的不合理信念.

　　15[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者目前最需要解決的問(wèn)題是(　　)

　　A.緩解自己焦慮的情緒

　　B.改變兒子學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　C.和妻子及父母改變自己的一些行為習(xí)慣

　　D.改變自己認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度

　　參考答案：A,D

　　16[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)于該求助者的兒子，我們可以給予哪里合理的建議?(　　)

　　A.使用行為療法中的其他方法

　　B.多抽出一些時(shí)間和兒子進(jìn)行溝通和陪伴

　　C.給孩子樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣

　　D.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

　　參考答案：A,B,C,D

　　17[多選題] 指導(dǎo)技術(shù)的正確做法包括(　　)

　　A.直接指示求助者以某種方式行動(dòng)

　　B.讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容

　　C.可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備

　　D.不強(qiáng)迫求助者執(zhí)行

　　參考答案：A,B,D

　　18[多選題] 心理咨詢方案應(yīng)當(dāng)包括( )。

　　A.咨詢的目標(biāo)B.雙方的責(zé)權(quán)義C.咨詢的態(tài)度D.咨詢效果的承諾

　　參考答案：A,B

　　19[多選題] 弗洛伊德認(rèn)為，心理異常的原因包括(　　)

　　A.焦慮體驗(yàn)B.固著C.強(qiáng)烈刺激D.內(nèi)化

　　參考答案：A,B

　　20[多選題]菲力普對(duì)于測(cè)驗(yàn)涉及的社會(huì)敏感性問(wèn)題提出了(　　)策略。

　　A.命題時(shí)假定規(guī)范不一致

　　B.指出該行為雖然是違規(guī)的，但是卻是常見(jiàn)的

　　C.直問(wèn)直答式提問(wèn)，使其回答

　　D.命題時(shí)假定受測(cè)者具有某種行為，使他不得不在確實(shí)沒(méi)有該行為時(shí)才否定，可避免否定

　　參考答案：A,B,D

　　參考解析：在人格和態(tài)度等測(cè)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)不可避免地涉及一些敏感性問(wèn)題，針對(duì)此類問(wèn)題，菲力普列舉了如下三條策：(1)命題時(shí)假定受測(cè)者具有某種行為，使他不得不在確實(shí)沒(méi)有該行為時(shí)才否定，可避免否定答案過(guò)多的傾向。(2)命題時(shí)假定規(guī)范不一致。(3)指出該行為雖然是違規(guī)的，但是卻是常見(jiàn)的。

　　21[單選題] 屬于心理學(xué)“感覺(jué)”范疇的是(　　)。

　　A.到旅游勝地游覽，對(duì)風(fēng)景感覺(jué)良好

　　B.領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)小王是個(gè)有前途的青年

　　C.白天進(jìn)電影院，眼前感覺(jué)一片漆黑

　　D.初戀的感覺(jué)很美好

　　參考答案：C

　　參考解析：生活中“感覺(jué)”一詞的含義要比心理學(xué)中“感覺(jué)”的概念寬泛得多�！暗铰糜蝿俚赜斡[，對(duì)風(fēng)景感覺(jué)良好”，這里的“感覺(jué)”是知覺(jué)過(guò)程;“領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)小王是個(gè)有前途的青年”，這里的“感覺(jué)”是人的信念想法，是思維過(guò)程;“白天進(jìn)電影院，眼前感覺(jué)一片漆黑”，這里的“感覺(jué)”是感覺(jué)過(guò)程(視覺(jué));“初戀的感覺(jué)很美好”，這里的“感覺(jué)”是情緒情感過(guò)程。

　　22[單選題] 在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過(guò)( )分，就表明答卷無(wú)效

　　A.10B.12C.22D.30

　　參考答案：C

　　23[單選題] 產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是( )。

　　A.2歲B.6個(gè)月C.1歲D.3個(gè)月

　　參考答案：B

　　24[單選題] 使用MMPL時(shí)，各量表的原始分?jǐn)?shù)需轉(zhuǎn)換為(　　)。

　　A.剖析圖B.T分?jǐn)?shù)C.散點(diǎn)圖D.Z分?jǐn)?shù)

　　參考答案：B

　　參考解析：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表(MinnesotaMuhiphasicPersonalityInventory，MM—PI)中每個(gè)量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無(wú)法比較，因此需要換算成T分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的方法采用如下公式：T=50+10(X-x)/SD。在測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)中附有換算表，可通過(guò)查表將原始分?jǐn)?shù)直接換算成T分?jǐn)?shù)。

　　25[單選題] 強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可以經(jīng)歷以下階段(　　)。

　　A.警覺(jué)期—恢復(fù)期一康復(fù)期

　　B.警覺(jué)期一搏斗期一恢復(fù)期

　　C.驚嚇期—恢復(fù)期一康復(fù)期

　　D.驚嚇期一衰竭期一恢復(fù)期

　　參考答案：C

　　參考解析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似于“創(chuàng)傷后壓力失調(diào)”，這類情況被lifton(1968)和Erikson(1976)稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：①驚嚇期，這一階段里，受害者對(duì)創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺(jué)，事情過(guò)后，往往對(duì)事件不能回憶;②恢復(fù)期，在恢復(fù)期中，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀;③康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。

　　26[單選題] 情感反應(yīng)最有效的做法是(　　)。

　　A.針對(duì)求助者過(guò)去的情感

　　B.針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感

　　C.引發(fā)求助者的矛盾情緒

　　D.忽略求助者的矛盾情緒

　　參考答案：B

　　參考解析：情感反應(yīng)與釋義很接近，但有所不同，釋義著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者現(xiàn)在的而不是過(guò)去的情感。其最大的功用就是捕捉求助者瞬間的感受。