1[單選題] 再生性能力( )。

　　A.是智能活動的能量

　　B.可通過非言語測驗評估

　　C.是智能活動的質(zhì)量

　　D.可以通過言語測驗測量

　　參考答案：A

　　參考解析：自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果，而自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價的總和，如果個體把他予以積極評價的角色看得比 較重要，他就會高水平的自尊。自尊作為一種高層次需要，包括兩個方面：一是對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望;二是對名譽、支配地位、贊賞的欲望。

　　2[單選題] 處于具體運算階段的兒童的特征主要是( )。

　　A.只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作

　　B.開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物

　　C.獲得了守恒概念

　　D.思維具有可逆性

　　參考答案：D

　　參考解析：在使用共情時，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架，但同時也要要善于把握角色，咨詢師要能進能出，出入自如，恰到好 處，才能達到最佳境界。因此，在咨詢的過程中，咨詢師應(yīng)保持客觀公正的立場，防止完全受求助者情緒的影響。咨詢師的共情是指體驗求助者的內(nèi)心“如同”體驗 自己的內(nèi)心，但永遠不要變成“就是”，這是共情的真諦。

　　3[單選題] 某兒童IQ得分為125，其智力等級屬于( )。

　　A.極超常B.超常C.高于平常D.平常

　　參考答案：B

　　參考解析：根據(jù)韋氏智力測驗的等級分布表，智商處于90～109為正常，110～119為高于平常，120～29為超常，130以上為極超常。

　　4[單選題] 抑制性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是( )。

　　A.思維遲緩B.思維云集C.被洞悉感D.妄想心境

　　參考答案：A

　　參考解析：思維遲緩是一種抑制性的思維聯(lián)想障礙，以思維活動顯著緩慢、聯(lián)想困難、思考問題吃力、反應(yīng)遲鈍為主要臨床表現(xiàn)。

　　5[單選題] 變態(tài)心理學(xué)研究的側(cè)重點是心理異常的( )。

　　A.性質(zhì)B.治療C.診斷D.預(yù)防

　　參考答案：A

　　參考解析：變態(tài)心理學(xué)是以心理與行為異常為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科，而變態(tài)心理學(xué)的研究對象同樣也是精神病學(xué)的研究對象，但是各自的側(cè)重點有 所不同，變態(tài)心理學(xué)側(cè)重研究和說明異常心理的基本性質(zhì)與特點，研究個體心理差異以及生存環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響，而精神病學(xué)則著重于異常心理的診 斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，以及精神病學(xué)的預(yù)防與康復(fù)等。

　　6[單選題] 語詞雜拌在意識障礙情況下出現(xiàn)稱為( )。

　　A.破裂性思維B.思維散漫C.思維不連貫D.思維中斷

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　語詞雜拌是指在意識清楚的情況下，不但主題之間，語句之間缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性，而且在個別詞句之間也缺乏應(yīng)有的連貫性和邏輯 性，言語更加支離破碎，語句片斷，毫無主題可言。需要特別指出的是，如果語詞雜拌不是在意識清楚情況下出現(xiàn)的，而是在意識障礙情況下出現(xiàn)的，則這時候的精 神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應(yīng)該稱之為思維不連貫。

　　7[多選題] 一般來說，心理過程包括( )。

　　A.意志B.情感C.能力D.注意

　　參考答案：A，B

　　參考解析：心理現(xiàn)象可以分為兩大類：心理過程和人格(個性)，像認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的不 同階段;而個性則是一個人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出的，相對穩(wěn)定的、影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和。需要和動機是人的心理活動 的動力，表現(xiàn)為人格的傾向性;能力、氣質(zhì)和性格是人格的特征，均是人格的組成部分，因此，人格不是獨立存在的，而是通過心理過程表現(xiàn)出來的。這里需要注意 的是，注意是心理活動或意識活動的一個特點，是心理過程的一種狀態(tài)，所以注意不是一種心理過程。

　　8[多選題]嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括( )。

　　A.上下原則B.頭尾原則C.近遠原則D.大小原則

　　參考答案：B，C，D

　　參考解析：嬰兒動作發(fā)展遵循的原則和順序： 1、頭尾原則：從上到下發(fā)展、 2、近遠原則：由內(nèi)向外發(fā)展， 3、大小原則：從大動作向精細動作發(fā)展。

　　9[單選題] 在卡特爾的人格理論中，起源于體質(zhì)因素的特質(zhì)被稱為( )。

　　A.能力特質(zhì)B.氣質(zhì)特質(zhì)C.素質(zhì)特質(zhì)D.動力特質(zhì)

　　參考答案：C

　　參考解析：卡特爾認為，在16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為“素質(zhì)特質(zhì)”。有的起源于環(huán)境因素，他稱之為環(huán)境鑄模性特質(zhì)。這兩種特質(zhì)又都同動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)有關(guān)。

　　10[多選題] 繼發(fā)性強迫包括( )。

　　A.強迫性懷疑B.強迫性儀式動作C.強迫性洗滌D.強迫性回憶

　　參考答案：B，C

　　參考解析：病人在原發(fā)性強迫觀念下，可伴發(fā)繼發(fā)性強迫動作。強迫觀念表現(xiàn)為強迫性懷疑、強迫性回憶、強迫性窮思竭慮和強迫性對立思維。強迫行為表現(xiàn)為強迫計數(shù)、強迫檢查、強迫性洗滌和強迫性儀式動作。

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