1. 1916年出版的“斯坦福—比內(nèi)量表”首次使用了( C )

　　A. 智力水平 B. 智力年齡

　　C. 智力商數(shù) D. 離差智商

　　2. 常模團體是具有某些共同特征的人所組成的一個群體，其常模團體的母體就是( B )

　　A. 常模樣本 B. 常�？傮w

　　C. 目標總體 D. 參照團體

　　3. 在不同的時間給一組被試施測兩個等值的測驗，得到的測驗分數(shù)的相關(guān)就是( D )

　　A. 重測信度

　　B. 復(fù)本信度

　　C. 內(nèi)部一致性信度

　　D. 重測復(fù)本信度

　　4. 根據(jù)測驗材料的嚴謹程度不同，測驗可分為( D )

　　A. 文字測驗與非文字測驗

　　B. 個別測驗與團體測驗

　　C. 診斷性測驗與預(yù)測性測驗

　　D. 客觀測驗與投射測驗

　　5. 流體智力與晶體智力理論的提出者是( C )

　　A. 瑟斯頓 B. 吉爾福特

　　C. 卡特爾 D. 斯騰伯格

　　6. 阿斯丁將效標分為兩個層次，其中涉及理論描述水平的是( A )

　　A. 觀念效應(yīng) B. 效標測量

　　C. 層次效標 D. 理論效標

　　7. 在人格和興趣關(guān)系的研究上，曾界定出六種主要人格或興趣類型的是( A )

　　A. 霍蘭德 B. 羅伊

　　C. 斯特朗 D. 里克特

　　8. 測量一些特定的、限于某一范圍內(nèi)的能力和知識的測驗為( C )

　　A. 智力測驗

　　B. 成就測驗

　　C. 能力測驗

　　D. 人格測驗

　　9. 某同學(xué)通過測驗后，得到他的算術(shù)是三年級的水平，閱讀是四年級的水平，那么該測驗采用的常模解釋是( D )

　　A. 發(fā)展順序量表

　　B. 智力年齡

　　C. 心理年齡

　　D. 年級當量

　　10. 1960年修訂的“斯坦�！�比內(nèi)量表”最大的改變在于( B )

　　A. 采用智力層次模型劃分和建構(gòu)分測驗

　　B. 正式引入了離差智商的概念

　　C. 編制了L型和M型復(fù)本

　　D. 首先采用了比率智商的概念

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