1.目標的吸引力

　　目標的吸引力越大，個體主觀能動性發(fā)揮的程度越大，成就動機越高。

　　2.風險與成敗的主觀概率

　　很有把握的事與無獲勝機會的事均不會激發(fā)高的成就動機。很有把握的事情，風險小，對個體缺乏挑戰(zhàn)?I>k;無獲勝機會的事情，個體成功的主觀概率低，不能滿足個體的成就需要。這兩種情況下，目標的價值都較小，成就動機的激勵作用也小。

　　3.個體施展才干的機會

　　個體為實現(xiàn)目標，施展自己才干的機會越多，其成就動機就越強。

　　(四)培養(yǎng)兒童成就動機應注意的問題

　　成就動機是習得的社會動機，培養(yǎng)兒童高水平的成就動機應注意以下問題：

　　1.家庭教養(yǎng)方式。研究發(fā)現(xiàn)，家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童成就動機呈正相關(guān)，即家長對其子女的自律訓練越嚴格，他們的成就動機就越 強。此外’，和諧的家庭氛圍，指導、勸告式的引導可以使兒童的成就動機發(fā)展較好，兒童對追求成功的熱情較高;而過度管束和限制，會使兒童獨立性發(fā)展較差， 成人后往往缺乏創(chuàng)造性和競爭力，l771為他們?nèi)狈Τ删托枰�。因此，從小就應培養(yǎng)兒童的成就感，這是成年后自我實現(xiàn)高峰體驗的基礎。

　　2.強調(diào)成就、追求成就的社會氛圍。社會氛圍對個體成就動機具有深刻的影響。麥克利蘭研究并測量了三十多個國家的兒童讀物，發(fā)現(xiàn)在高度發(fā)展的國 家里，兒童讀物中有較多的關(guān)于成就和成功的內(nèi)容，一個社會形成的高成就動機的氛圍有益于其成員成就動機的提高。家長給孩子選好學校讀書，一方面是這種學校 有好的教學質(zhì)量，更重要的是有你追我趕的成就氛圍。

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