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隨著信息理論、計算機模擬等研究的進展,人們試圖將人類學習的過程與計算機處理信息的過程進行類比。依據信息加工觀點,所有的學習過程都是通過一系列的內在心理動作對外在信息進行加工的過程,這個信息加工的過程主要包括信息的輸入、加工處理與輸出。根據信息加工觀點,研究者提出了各種各樣的學習的信息加工模式。這里介紹由梅耶提出的一種簡化的學習過程模式。
為了更好地掌握梅耶的學習過程模式,我們需要先了解幾個相關的概念,如短時記憶、工作記憶、長時記憶。短時記憶是指信息被稍加注意而在頭腦中保持很短的一段時間(大約30秒左右)的記憶,其容量只有7±2個信息單位。工作記憶實際上即短時記憶,是同一概念的兩方面。工作記憶側重于功能。短時記憶側重于儲存的時間。長時記憶是指信息經編碼進入長期記憶庫,并保持在1分鐘以上乃至終身的記憶,其容量很大,可以儲存大量的信息。短時記憶中的信息必須經過復述才有可能轉人長時記憶。一般而言,只有經過復述,并了解信息之間的意義與聯(lián)系,這樣才能產生長時記憶。
根據梅耶的學習過程模式,學習者在外界刺激的作用下,首先產生注意,通過注意來選擇與當前的學習任務有關的信息,【 】其他無關刺激,同時激活長時記憶中的相關的原有知識。新輸入的信息進入工作記憶后,學習者找出新信息中所包含的各種內在聯(lián)系,并與激活的原有的信息相聯(lián)系。最后,被理解了的新知識進入長時記憶中儲存起來。在特定的條件下,學習者激活、提取有關信息,通過外顯的反應作用于環(huán)境。簡而言之,新信息被學習者注意后,進入短時記憶。同時激活的長時記憶中的相關信息也進入短時記憶。新舊信息相互作用,產生新的意義并儲存于長時記憶系統(tǒng),或者產生外顯的反應。
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本文所說的短時記憶指的是:
A.容量有限的記憶
B.被稍加注意后保存的記憶
C.儲存時間很短的記憶
D.側重于功能方面的記憶
參考答案:C
參考解析:
由“短時記憶是指信息被稍加注意而在頭腦中保持很短的一段時間的記憶”可知,短時記憶側重于儲存時間,是指儲存時間很短的記憶。C項正確。
2上文第二段中關于“長時記憶”。以下描述不正確的是:
A.保持時間長的記憶
B.需經長時間復述才能產生的記憶
C.長時記憶的信息容量大
D.長時記憶是信息經過大腦加工處理后產生的記憶
參考答案:B
參考解析:
B項與原文“一般而言,只有經過復述,并了解信息之間的意義與聯(lián)系,這樣才能產生長時記憶”不符,故當選。
3最后一段【 】處恰當的措辭是:
A.忽視
B.隔離
C.阻斷
D.對抗
參考答案:A
參考解析:
梅耶的學習過程模式是一個思維過程,對思維活動來說,用“忽視”比較準確。故本題選A。
4下列理解符合文意的一項是:
A.工作記憶是短時記憶轉化為長時記憶的中介
B.學習是通過一系列內在心理動作對外在信息進行加工的過程,人們可以對這個過程進行編程
C.只要通過復述。短時記憶就可以轉為長時記憶
D.長時記憶中的知識儲備,對于學習新知識不造成影響
參考答案:A
參考解析:
B項“人們可以對這個過程進行編程”無中生有,排除。C項與“一般而言,只有經過復述,并了解信息之間的意義與聯(lián)系,這樣才能產生長時記憶”不符,排除。D項“不造成影響”表述錯誤,學習新知識時,長時記憶中的相關信息會被激活,并與新信息相互作用。A項可由短文第3段“新輸入……儲存起來”得出。本題答案為A。
5下列理解不符合文意的一項是:
A.計算機處理信息的過程,可以用于探究人類學習的過程
B.注意是學習活動的基礎
C.長時記憶中的信息和經過短時記憶獲得的信息相互作用可以產生新的意義
D.短時記憶和長時記憶主要區(qū)別在于記憶容量方面參考答案:D
參考解析:
短時記憶和長時記憶的主要區(qū)別在于儲存時間長短,而非記憶容量。D項表述不正確,當選。第5題
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工作或職位的內涵.本來就是一個復雜的組合,每一項工作都有它創(chuàng)意、趣味、多元的一面,更有它辛苦、無聊、重復發(fā)生、令人討厭的一面。許多有才氣的人,最后一事無成,不是他才氣不足,只是他耐心不夠,無法通過無聊、無趣的考驗,以至于才氣被怨氣蒸發(fā)了。多少才氣縱橫但怨氣沖天的人,最后成為組織邊緣人、成為組織的問題人物,成為領導不得不揮淚放棄的馬謖。
作者通過這段文字所表達的主要觀點是:
A.人在工作中往往不會一帆風順
B.對工作存在怨氣是人失敗的根本
C.有才華的人不一定能在工作中取得成功
D.我們應該耐心對待工作中的無聊與無趣
參考答案:D
參考解析:
文段首先指出工作或者職位中存在無聊、無趣的一面,然后指出許多有才氣的人由于耐不住工作的無聊、無趣而一事無成。文段圍繞工作中的無聊、無趣展開的,意在說明要正確面對工作中的無聊、無趣。只有D項與此最相符,當選。