2017年選調(diào)生考試時(shí)政熱點(diǎn)：家長(zhǎng)陪讀好不好?

　　【相關(guān)鏈接】

　　教育發(fā)展到當(dāng)下，出現(xiàn)一種新的社會(huì)現(xiàn)象，那就是“家長(zhǎng)陪讀”。這一現(xiàn)象似乎并沒有引起多少人的關(guān)注，但它在中小學(xué)校確實(shí)普遍存在。僅筆者所在學(xué)校，就有近三分之一學(xué)生家長(zhǎng)“陪讀”。據(jù)說(shuō)，安徽省毛坦廠中學(xué)陪讀家長(zhǎng)更超過(guò)學(xué)生的一半。(12月26日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　【專家分析】

　　從幼兒園到大學(xué)，家長(zhǎng)陪讀的時(shí)間幾乎貫穿孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)階段;從單純督促孩子學(xué)習(xí)到洗衣服、做飯，陪同的內(nèi)容覆蓋生活的方方面面,父母之愛的偉大可見一斑。很多人認(rèn)為家長(zhǎng)陪讀，有利有弊，不能一概而論。你說(shuō)陪讀是一副毒藥，他卻飲之如甘露;你說(shuō)陪讀可以讓孩子感受到家庭的溫暖，他卻認(rèn)為不利于孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)。不同的主張背后折射的是不同的教育思想，反映的是教育觀念的差異。

　　然而，現(xiàn)代教育理念注重的是孩子獨(dú)立人格的養(yǎng)成和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而家長(zhǎng)陪讀無(wú)怪乎有兩個(gè)理由，一是孩子生活自理能力差，離不開父母的照料;二是孩子自控能力差，父母不在身邊，容易失控。其實(shí)說(shuō)到底，就是孩子無(wú)法離開父母，而這何嘗不與家長(zhǎng)的溺愛有關(guān)系，何嘗不與家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)有關(guān)系?長(zhǎng)期的寵愛與過(guò)度呵護(hù)的必然結(jié)果，就是孩子喪失獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的能力。

　　不是所有的愛都能結(jié)出美麗的果實(shí)。有多少溺愛就有多少教育悲劇的發(fā)生，神童魏某某就是一個(gè)鮮明的例子，他兩歲掌握1000多個(gè)漢字，13歲考進(jìn)湘潭大學(xué)物理系，然而除了學(xué)習(xí)，家里任何事情他的母親都不讓他插手，甚至連擠牙膏這種瑣事，母親都親自動(dòng)手，一路“陪讀”的結(jié)果是17歲的他考進(jìn)中科院卻遭退學(xué)。這個(gè)例子或許有些極端，但沒有獨(dú)立的生活能力，沒有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，無(wú)論如何都不能說(shuō)是教育的成功。

　　蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“最可怕的是用父母的幸福來(lái)栽培孩子的幸福�！比绻�，家長(zhǎng)不把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，把自己的幸福當(dāng)作孩子的幸福，把自己的意志當(dāng)作孩子的意志，從而忽視他們的能力和選擇，總是替他們做決斷，找出路，孩子就很難獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。須知，溫室的鮮花即使再美麗，也經(jīng)不住風(fēng)雨的吹打，一個(gè)久在籠子里吃“等食兒”的鳥兒，終究會(huì)喪失尋食的本領(lǐng)。溺愛是害不是愛。

　　孩子的成長(zhǎng)需要空間，正如“鷹擊長(zhǎng)空”需要有一望無(wú)際的藍(lán)天，“駝走大漠”需要有廣闊無(wú)垠的荒原。木受繩則直，金就礪則利，成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆、坎坎坷坷，求學(xué)路途上的回環(huán)曲折，人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，未嘗不是一種是鍛煉，未嘗不是一種磨礪。當(dāng)孩子有了足夠的成長(zhǎng)空間時(shí)，有了足夠多的歷練時(shí)，“成材”還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

　　小編推薦：2017年中央直屬選調(diào)生考試大綱 2017年選調(diào)生報(bào)考指南 選調(diào)生考試參考教材