【給定材料】

　　(一)2008年5月12日汶川大地震后，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。溫家寶總理代表黨中央國務(wù)院多次視察災(zāi)區(qū)。5月12日，在飛往災(zāi)區(qū)的專機上，溫家寶總理說：“這次抗震救災(zāi)工作時間特別緊迫，責(zé)任特別重大，任務(wù)特別艱巨，各級黨委和政府要把保護人民生命財產(chǎn)安全放在第一位�！薄叭俗钪匾�、生命第一，只要有一線希望，就要盡百倍努力，決不輕言放棄�！眹鴦�(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日，在此期間，全國和各駐外機構(gòu)下半旗志哀。中國的國旗第一次為死難公民降下，面向普通的蒼生，面向國家的百姓，面向社會的底層，體現(xiàn)出生命教育的最高形式。

　　災(zāi)難降臨后，年過花甲的溫總理第一時間來到隨時可能爆發(fā)危險的抗災(zāi)前線。網(wǎng)友搜集了溫總理在救災(zāi)前線說過的一些經(jīng)典話語。從這些話語中，可以感受到黨和政府、中央領(lǐng)導(dǎo)以人為本，關(guān)愛生命的眷眷情懷。

　　“人民生命財產(chǎn)高于一切，現(xiàn)在還有很多人掩埋在廢墟中，時間最為寶貴，時間就是生命，要爭分奪秒，盡最大努力，搶救埋壓在廢墟下的群眾的生命�！�

　　“第一還是救人.救人的重點是重災(zāi)區(qū)，地震中心區(qū)，聯(lián)系不到的地區(qū)，早到一秒鐘，就可能多拯救一名群眾的生命�！�

　　“我們要盡百倍努力，絕不會放松。廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底。”

　　“現(xiàn)在第一位的工作是抓緊時間救人，多爭取一分一秒的時間就可能多搶救出一個被困者�！�

　　“孩子!別哭，別哭!這是一場災(zāi)難，你們幸存活下來，政府會管你們的!管你們生活，管你們的學(xué)習(xí)，要好好活下去。”

　　“我們要第一步救人，要不斷努力把他們救出來，不惜采取任何手段，不惜任何代價!部隊指戰(zhàn)員排除一切困難，就是步行也要前往受災(zāi)最嚴重的地區(qū)�！�

　　“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關(guān)，戰(zhàn)勝這場重大自然災(zāi)害。只要雙手在，我們就可以建得更好�！�

　　汶川地震期間，一篇《宋馨懿：父母用生命為她護航.溫總理用慈愛為她讓路》的報道感動了海內(nèi)外無數(shù)人。北川縣城，被壓在垮塌的房屋下的三歲小女孩宋馨懿.在已經(jīng)逝去的父母身體翼護下與死神抗爭了40余個小時后終于獲救。解放軍官兵立即將小女孩放到擔(dān)架上，往城外救護車能行駛的地方轉(zhuǎn)運。擔(dān)架來到了道路中斷的三道拐處.在道路中斷的地力站著一群人，抬小女孩的擔(dān)架員一邊高呼“讓開、讓開”，一邊急速地往前沖。人們讓開了一條條路，這時才看見，人群中還有來災(zāi)區(qū)視察的溫總理!溫總理來到小馨懿身邊親切地進行了慰問，溫總理說，時間就是生命，要盡全力救人。兩分鐘后，小馨懿被抬上來自洛陽協(xié)和醫(yī)院的救護車，送往醫(yī)院救治。終于，小馨懿保住了生命，小馨懿能站起來了現(xiàn)任小馨懿在家鄉(xiāng)成都上學(xué)，和親人過著幸福的生活。

　　汶川大地震中，映秀水電公司職員虞錦華在廢墟中埋了150個小時，救援人員對她的營救長達56個小時�！坝蒎\華的存活簡直是一個奇跡。她被埋在廢墟中長達6天多�！碑敃r，山東公安消防總隊在映電公司辦公樓廢墟里發(fā)現(xiàn)了生命跡象，立即在該地段展開了搜救工作。虞錦華被埋在六層水泥板下，里面亂石、水泥柱交錯，營救人員很難判斷承重部位。萬一出錯，一個亂石落下，就會危及她的生命。為了保證虞錦華的生命安全，營救人員采用5個不同方案。最后通過從廢墟上方打探洞，把壓在虞錦華上方的水泥板逐層打穿，探洞打了5米深，營救人員通過洞幾不斷地對她喊話鼓勵她，強烈的求生欲望支撐著她。終于，經(jīng)過長達56小時的艱苦營救，虞錦華得以生還。

　　生命是偉大的，堅持不放棄的生命更是偉大的。在汶川地震中，永不放棄生命的信念創(chuàng)造了生命的奇跡：有20多人在廢墟中堅持了100小時以上被成功解救。有專家指出，“有生命就有奇跡，以人為本，不惜一切代價拯救生命的頑強意志，這是汶川大地震生還者生存時間的紀錄不斷被刷新的根本原因�！�

　　汶川大地震對災(zāi)區(qū)很多孩子造成了巨大的傷害。然而，面對這樣一場突如其來的災(zāi)難，有一所緊鄰重災(zāi)區(qū)北川縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)——安縣桑棗中學(xué)，卻創(chuàng)造了全校2200多導(dǎo)師生僅用1分36秒從兩棟教學(xué)樓中逃生，沒有一人受傷或者遇難的奇跡。這要感謝校長葉志平。葉校長十分重視安全教育、生命教育。幾年來，學(xué)校一邊加固校舍，一邊進行逃生訓(xùn)練，每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)，對疏散的路絨、隊形、撤離走的門、老師的位置、疏散后操場的位置劃分等都作了洋細規(guī)定。所以當?shù)卣鸢l(fā)生時，師生們有條不紊地沖到操場上，前后僅用了1分36秒，無一傷亡。葉校長常說：“每一個生命都是獨一無二的，家長把孩子們交給我們，我們就要對每個生命負責(zé)。”“一個好校長首先要把安全擺在首位。對一個學(xué)校來說，一個娃娃是千分之一，可對他們的父母就是百分之百!”

　　(二)汶川地震以震撼人心的方式昭示了生命的珍貴和價值。地震之后，政府十分重視珍愛生命的教育和災(zāi)難預(yù)警教育。2010年7月3日，由成都市婦聯(lián)等單位聯(lián)合策劃推出的《生命教育公民讀本》舉行首發(fā)儀式。當天，成都市婦聯(lián)在都江堰、崇州、彭州、大邑，向群眾和師生等免費發(fā)放‘生命教育公民讀本’》.呼吁全社會珍愛生命。

　　2012年6月27日至28日，涼山州寧南縣遭受局部暴雨侵襲，誘發(fā)多處山洪泥石流災(zāi)害。由于州、縣及時發(fā)布預(yù)警信息，監(jiān)測人員通宵值守，村民保持高度警惕，在暴雨來臨列迅速組織群眾和施工人員670人轉(zhuǎn)移避險，避免了地質(zhì)災(zāi)害造成的重大人員傷亡。

　　6月27日晚，寧南縣倮格鄉(xiāng)杉木箐村6組副村長、民兵連長韓長毛接到預(yù)警信息后，一直保持高度警惕。凌晨5時左右，韓長毛見河水猛漲，立即叫醒村文書胡拉子，分頭進村入戶喚醒并組織13戶75名村民安全轉(zhuǎn)移避險。凌晨6時左右，13戶村民房屋全部被泥石流摧毀，但因及時撤離，75名村民幸免于難，成功避險。

　　6月27日晚，寧南縣白鶴灘鎮(zhèn)和平村民兵連長兼團委書記何美全接到預(yù)警信息后，立即將信息告知各村民并密切關(guān)注雨情。凌晨6時發(fā)現(xiàn)雨量劇增后，立即通知村民起床避災(zāi)并幫助33戶159人撤至安全區(qū)域。

　　6月28日凌晨5時，白鶴灘鎮(zhèn)和平村9組組長孫洪友感覺水聲異常，第一時間通知村民起床躲避;并主動通知居住在白鶴灘電站導(dǎo)流洞工棚內(nèi)的工人盡快撤離。10多分鐘后，全組村民和38名工人全部安全撤離。

　　6月28日凌晨，曾受2009年國土資源部表彰的地質(zhì)災(zāi)害防治優(yōu)秀群測群防監(jiān)測員、白鶴灘鎮(zhèn)和平村二組村委會主任袁正武，在巡查中感覺溝水聲響異常，意識到可能出現(xiàn)災(zāi)害險情，立即叫醒兩戶村民，采取互相通知的方式及時組織42戶190人撤至安全地帶。

　　2012年7月3日，省政府辦公廳通報表揚了在寧南縣“6·28”特大泥石流災(zāi)害防災(zāi)避險中對保護廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全作出了突出貢獻的孫洪友、何美全、袁LE武、韓長毛、胡拉子等5名同志，并給予獎勵。通報要求各地加強災(zāi)害預(yù)警預(yù)報，切實保護廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

　　同期，全省共組織地質(zhì)災(zāi)害主動預(yù)防避險6700人次，實現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害成功避險21起，避免了964人因災(zāi)傷亡。

　　對此，網(wǎng)友A說道：汶川地震帶給我們強烈的震撼，災(zāi)難使我們更加熱愛生命、珍惜生命，更加懂得如何保護生命!政府相關(guān)部門認識到人的生命是第一位的，因為惟有生存才能發(fā)展，以人為本首先就是要保護人民的生命安全。這次寧南等地爆發(fā)特大泥石流，注重了安全預(yù)警預(yù)報工作，引導(dǎo)災(zāi)區(qū)群眾及時疏散轉(zhuǎn)移，好幾百人能夠成功避險，真讓人感到欣慰。

　　網(wǎng)友B說：政府有關(guān)部門應(yīng)該在全社會大力開展災(zāi)難教育、生命安全教育。應(yīng)該印制常備的安全常識和逃生措施，經(jīng)常性地在必要的場胼放置和派發(fā)，并定期舉行逃生訓(xùn)練和演習(xí)。在提供校舍、道路、橋梁、體育場館等公共設(shè)施及各種軟性的公共產(chǎn)品的時候，更要有充分的安全意識和質(zhì)量保障。而且，政府部門、民間組織和社會公眾之間，應(yīng)該形成交互協(xié)作和監(jiān)督的有效機制。

　　有專家指出：通過災(zāi)難教育和生命教育，不僅教會人們相關(guān)的逃生避險技巧，盡可能保障人民的生命安全，還有助于公民樹立高尚的道德情懷：紀律、責(zé)任感、同情心、助人為樂、職業(yè)道德感、團結(jié)互助精神和崇尚生命意識等。在災(zāi)難面前.社會的凝聚力、社會的道德水平顯得非常重要，只有整個社會團結(jié)一致.樹立起共同的價值觀，共同去克服困難，整個社會才有希望，人類才有希望，人民的生命才更加有價值。

　　(三)最近幾年，關(guān)于未成年人自殺的悲劇常見諸報端，令人痛惜。調(diào)查顯示，我國青少年自殺率近年來呈上升趨勢，且有低齡化傾向。2012年2月27日，湖南邵陽一高中生為“自證清白”跳樓自殺……緊接著，各地發(fā)生了好幾起中小學(xué)生自殺事件：3月1日，福建省漳浦縣有兩名小學(xué)女生因丟失了遙控器，害怕遭到家長指責(zé)，于是相約跳湖自殺，而在小學(xué)生自殺的遺書上，兩個孩子寫到“希望穿越回清朝拍電視劇”;4月9日，河北石家莊市行唐縣兩小學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，從學(xué)校宿舍三樓陽臺手拉手縱身跳下，幸運的是兩人都未傷及性命;9月，山東蓬萊一名13歲的女孩，因為摸底考試成績失利，趁父母不在家時，將家門反鎖喝下50毫升百草枯。直到記者采訪，父親才知道女兒喝藥是擔(dān)心成績不好被責(zé)怪。10月5日，江蘇泅陽中學(xué)高二的一名女生在當晚從學(xué)校的教學(xué)樓跳下，不幸當場身亡。原因是在放大假前，高二年級月考，該名女生可能考得不理想，于是在晚上8點多鐘從教學(xué)樓四樓跳了下來……

　　孩子們?yōu)楹尾徽湎Щㄒ粯拥纳�命�?為什么在一些成年人看來微不足道的事情卻會導(dǎo)致孩子放棄生命?有專家指出：在一些孩子心里，生命是完全屬于自己的東西，承受不了壓力就自殺，完全沒想到自己的行為會給家人帶來多么大的痛苦。身后留F的足痛不欲生的父母以及大家對生命的思考，生命真的如此脆弱如此不堪一擊?這一代孩子生命的意識為什么如此淡薄?

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)父母都沒有意識到生命教育的重要性，也不懂得怎樣進行生命教育。大多數(shù)父母怕孩子過早接觸死亡心里有陰影，在孩子面前都避免談死亡，當小孩問到“死亡是什么”時很多家長都不知道怎么回答，遇到家里有親人去世的收候，會騙孩子說是“睡著了”或“出遠門了”。加上一些電影、電子游戲賦予主人翁和“玩主”多次生命復(fù)活機會，導(dǎo)致孩子對死亡產(chǎn)生.一種錯覺，以為生死輪回更像是一場電子游戲的結(jié)束與重新開始。

　　家長更重視孩子的成績。公司職員魏先生說：“現(xiàn)在競爭這么激烈，不好好學(xué)習(xí)、考不上好大學(xué)，將來連個像樣的工作都找不到，怎么辦?”家長把孩子的學(xué)習(xí)成績看得比什么都重要。至于生命教育，很多家長認為根本沒有必要，只要保證孩子吃好、穿好、不坐病就行。

　　對孩子的成長，不僅家長持這樣的態(tài)度，不少學(xué)校和教師的認識也還停留在這一層面。不少學(xué)校的生命教育還是一片空白。一位年輕教師毫不掩飾自己的看法：“老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識。課堂上時間有限，如果在其他方面花費時間太多，教學(xué)任務(wù)就不能按時完成，課下還得擠時間補課。”“各種考核看的主要還是成績，面對應(yīng)試教育的束縛，我們也是心有余而力不足�！绷硪晃挥兄�多年教齡的老教師坦言：“平時教學(xué)中，我們也想對學(xué)生進行一些諸如安全教育、生命教育等其他教育，講解一些相關(guān)的常識。可在考試這根‘指揮棒’的影響下，都不得不把主要精力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上了�！�

　　顯然，學(xué)校和家長對孩子智力的開發(fā)可謂不遺余力，而關(guān)乎學(xué)生身心健康的教育往往有意無意地被忽略了。生命教育已成當前教育的盲點。孩子對死廣缺乏最起碼的理解和思考，不清楚“死”的真正含義，也不知道“生”的寶貴，自然不懂得珍愛自己的生命。

　　近幾年，自殺、傷害動物、剝奪他人生命的案件在大學(xué)校園時有發(fā)生。一些大學(xué)生們觸犯法律，身陷囹圄，斷送了自己美好的前程。云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人事件、兩安爵樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫殺人案更是震驚全國!……

　　有專家指出：馬加爵、藥家鑫事件給我們一個啟示，以往我們的教育，過分倚重知識的傳授，而對學(xué)生心理健康、人格健全、是非判斷標準、價值觀念的教育卻容易忽視。從馬加爵到藥家鑫，雖然他們犯罪的具體原因有所不同，但從深層次分析我們會發(fā)現(xiàn)，在他們身上，存在著一種共性的東西：那就是缺乏對生命最基本的敬畏。所以當記者問馬加爵，對于殺害同學(xué)的事件后悔過嗎?有過對生命的敬畏感嗎?他的回答居然是：“沒有什么特別感受。我對自己的生命都不重視，所以對別人的生命也更不會重視。”這發(fā)人深省的回答讓人不得不思考生命的意義以及教育中生命關(guān)懷教育的缺失帶來的嚴重后果。

　　泰戈爾說“教育的目的是虛當向人類傳送生命的氣息”，人的生命是教育目的的出發(fā)點和歸宿。沒有正確認識生命的意義，沒有對生命的起碼尊重，不去熱愛生命，建立起正確的人生觀，就不會去關(guān)心他人，關(guān)心社會，甚至關(guān)心自己。沒有了生命，所有的教育都不能算是成功的教育。教育的目的又在何處?

　　(四)2012年11月16日清晨，貴州省畢節(jié)市5名10歲左右的男童被發(fā)現(xiàn)在街頭垃圾箱中死亡。據(jù)分析，5個小孩可能是躲進垃圾箱避寒窒息“悶死”，尸檢結(jié)果顯示為一氧化碳中毒死亡，其死亡垃圾箱內(nèi)有木炭生火取暖痕跡。

　　19日夜間，畢節(jié)方面公布了5名孩子的身份信息-5個孩子都住在臨近的七星關(guān)區(qū)海子街鎮(zhèn)擦槍巖村，他們的父親是三兄弟。擦槍巖村村主任介紹，陶家所在擦槍巖村團結(jié)組，是全鎮(zhèn)最窮的村民小組，全村人均年收入只有1500元左右。

　　孩子們的大伯、擦槍巖村57歲的村民陶進才說，在團結(jié)組，村民人均耕地有限。他家一共13口人，土地面積只有9分，只能產(chǎn)出250公斤玉米、土豆，50公斤稻谷。幾個弟弟分到的土地更少，僅靠土地養(yǎng)不活一家人。5個孩子的家長陶學(xué)元夫婦、陶元武年都沒過就趕赴廣東深圳打工，幾位家長的最高學(xué)歷才小學(xué)二年級。

　　陶進才說：“本來農(nóng)活就忙，我自己還有7個孫予，實在顧不過來他們�！彼�甚至不能完整地記起侄子的全名。5個孩子平日吃喝，全靠自己。

　　5個孩子中，僅有一名孩子生前在干溝小學(xué)六年級讀書，但成績很差，經(jīng)�？荚嚨脦追帧Ｓ捎诩揖池毢�，其他4名孩子皆是輟學(xué)在家。盡管老師屢次動員，但他們都以“成績不好，不想讀書”為由拒絕上學(xué)。5名男孩時常相約出去玩耍，有時幾天不回家，除9歲的陶波是第一次離家流浪外，其余幾個都曾外出流浪過，當?shù)嘏沙鏊�曾多次派人將孩子送回家�?/P>

　　陶進才也會給在外務(wù)工的弟弟、弟媳打電話，講述孩子離家出走的情況。電話那頭的回答讓他詫異：“實在管不住就不管了，管他們是死是活�！焙⒆映鲎叩牡诙�天，干溝小學(xué)校長周旺就與一名女教師一起，上門詢問情況。陶進才發(fā)現(xiàn)5個孩子不見了，就給弟弟們打電話，電話那頭說：“可能去找親戚了吧。”陶家親戚多，山區(qū)人家，相隔甚遠，去親戚家玩，一去好幾天，也是常事。學(xué)校找不到人，沒法子，周旺說，“總不能讓老師下教學(xué)，專門去找孩子吧�！焙⒆邮й檸滋旌螅�家里和學(xué)校都報了警。

　　陶進才當時以為，和以往一樣，過幾天，派出所會派人把孩子們送回來。但這一次，孩子們沒回來。陶進才聽到消息，痛哭失聲。他覺得自己有責(zé)任，沒有照顧好弟弟們的孩子。他每天都躲出去，天黑才回來，不愿見人。

　　5條生命，影響了很多人。孩子們死后的第三天，干溝小學(xué)校長周旺被免職。同時被免職的，還有海子街鎮(zhèn)鎮(zhèn)長、鎮(zhèn)中心校的校長，七星關(guān)區(qū)教育局局長、民政局局長;匕星關(guān)區(qū)分管民政和教育的兩位副區(qū)長被停職檢查。

　　周校長難免有些委屈，但他并不申辯什么。只不過講起經(jīng)驗教訓(xùn)，他語氣一重，鄭重其事地說：“這需要學(xué)校、社會、家庭三方聯(lián)動，積極合作�！�

　　畢節(jié)市市長陳昌旭說，對這起事件的發(fā)生非常痛心、十分惋惜、深感內(nèi)疚，這起事件暴露出畢節(jié)在社會管理工作中存在問題和不足。畢節(jié)市委、市政府一定深刻吸取教訓(xùn)，采取具體措施，防止類似事件的發(fā)生。

　　據(jù)統(tǒng)計，目前全國有留守兒童約5800萬人，其中14歲以下的超過4000萬人。他們正是最需要得到正確生命教育的階段，但由于父母不在身邊，生命教育中的家庭教育部分基本上等于缺失。

　　農(nóng)村留守兒童的生命安全問題一直困擾著家庭和社會。2012年8月26日上午，重慶綦江區(qū)中鋒鎮(zhèn)板橋村6名孩子結(jié)伴去鳳凰山水庫野炊，當晚都未回家，家長還以為他們走親戚去了。兩天后，6名孩子的尸體陸續(xù)浮出了鳳凰山水庫的水面。全部溺水身亡!這讓4個家庭陷入了悲痛之中，因為其中3個孩子來自同一個家庭。溺水身亡的6名孩子，全部都是留守兒童。

　　湖南邵陽高崇山西安小學(xué)的姚老師說，他們學(xué)校只有180多個學(xué)生，留守兒童就占了80%。由于缺少父母的關(guān)愛，留守兒童性格分成了兩個極端，本來思想比較溫和的更加內(nèi)向、孤僻，本來比較偏激的變得更加偏激、暴躁。有些學(xué)生沒人照顧，經(jīng)常三四個星期都不洗澡，蓬頭垢面的，對生命更是沒有意識。

　　有老師深切表示，農(nóng)村孩子對生命保護能力不足，安全意識差，自護、自救知識嚴重缺乏�！拔覀兒芟虢虝�孩子們珍愛生命，積極創(chuàng)造生命的價值。讓他們不囚為經(jīng)濟上的貧窮而感覺自己低人一等，也不因為得不到足夠的關(guān)注就輕視自己的生命，在貧瘠的物質(zhì)環(huán)境中，也能找到屬于自己心靈上的富足�！�

　　(五)黨的十八大指出：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”

　　對此，有專家認為，留守兒童需要的不僅僅是溫飽，溫飽只是最低需要。對留守兒童進行生命教育更是刻不容緩，留守兒童的生命教育需要家庭、學(xué)校、政府各盡其責(zé)，共同努力。對政府來說，為孩子們撐起遮風(fēng)擋雨的保護傘，為孩子們創(chuàng)造健康成長的空間，是其應(yīng)盡的責(zé)任。