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　　為了加強社區(qū)治理，解決小區(qū)的高空拋物問題。社會工作者與社區(qū)居委會主任、社區(qū)志愿者一起，在小區(qū)以出板報、派發(fā)宣傳品的形式開展了“杜絕高空拋物”的社區(qū)教育活動，并上門對部分有高空拋物行為的居民進行了勸誡，但工作效果并不明顯。為此，社會工作者改變工作策略，組織召開了社區(qū)協(xié)商會議，聽取居民的意見。有居民代表提到，現(xiàn)在的家長都聽學生的，而學生都聽老師的，小區(qū)中學齡兒童較多，建議調(diào)整工作策略，從周邊的學校入手。于是，社會工作者采納了居民代表的建議，請周邊學校的老師在學生中開展“杜絕高空拋物”的教育活動，并向?qū)W生發(fā)出積極參與勸導行為的倡議，動員老師在校內(nèi)、班內(nèi)開展“杜絕高空拋物”的宣傳教育活動，使學生們認識到該問題的危害，并演練相關的情形狀況，由學生向家長宣傳杜絕高空拋物，通過這些努力收到了比較好的成效。

　　問題：

　　1.社會工作者在調(diào)整工作策略前后的行動系統(tǒng)分別是什么?

　　2.在本案例中，社會工作者在針對目標系統(tǒng)采取了哪些策略?

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　　參考答案：

　　1.行動系統(tǒng)是指那些為實現(xiàn)改變目標而與社會工作者一起工作的人，是社會工作者的合作者。

　　在本案例中，社會工作者為解決小區(qū)的高空拋物問題，一開始將有助于服務對象改變的人員組成新的行動系統(tǒng)，即與居委會主任、社區(qū)志愿者一起幫助社區(qū)居民改變不良行為，但工作效果并不明顯。隨后社會工作者通過調(diào)整工作策略，將與社區(qū)居民生活環(huán)境中相關的人與系統(tǒng)作為行動系統(tǒng)去加以影響和改變，即社會工作者與周邊學校老師進行合作，在校內(nèi)開展“杜絕高空拋物”教育活動，通過學校教育影響孩子，再通過孩子影響父母，最終使社區(qū)居民改變自己的不良行為，從而解決了小區(qū)的高空拋物問題。

　　2.在本案例中，社會工作者針對目標系統(tǒng)采取了以下工作策略：

　　(1)通過社區(qū)教育和宣傳的工作策略來推動居民參與。社會工作者以出板報的方式進行社區(qū)教育活動，并通過派發(fā)宣品的形式進行“杜絕高空拋物”的宣傳，且對部分有高空拋物行為的居民進行勸誡，喚醒居民對社區(qū)問題的關注。

　　(2)建立社區(qū)支持網(wǎng)絡的工作策略。通過連接居委會主任、社區(qū)志愿者以及社區(qū)居民代表、教師等社會資源豐富社會支持網(wǎng)絡，對“杜絕高空拋物”的活動進行介入，協(xié)助社區(qū)居民一起改變自己的不良行為，實現(xiàn)社會工作的目標。

　　本題考查了兩個知識點。第一小題考查了行動系統(tǒng)的內(nèi)涵�？忌鷳獪蚀_把握行動系統(tǒng)的實質(zhì)，結合題干，分析前后兩種行動系統(tǒng)的差異。第二小題考查了社區(qū)社會工作的工作方法�？忌鷳�緊密結合題干中涉及到的社區(qū)工作方法進行闡述。