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　　案例一

　　某私立中初二的學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，部分學生學業(yè)優(yōu)良，學習積極性很高，部分學生則存在不同程度的厭學、逃學現(xiàn)象。

　　問題：　1、試運用社會工作的相關知識分析這部分學生厭學、逃學的可能原因

　　2、如果要對厭學、逃學的學生開展小組工作，請談談需要主要的事項。

　　答案：1、厭學、逃學是兩個相輔相成的問題，一般而言，學生出現(xiàn)厭學、逃學問題，可能原因如下：對任課老師的反感;缺乏良好的學習習慣和學習方法;過分看重分數(shù);人際交往問題;缺乏正確的學習目標的動機;學習負擔過重。逃學相對厭學而言，問題更嚴重，原因也更復雜。社會工作強調(diào)從人與環(huán)境的互動看待問題，這部分學生厭學、逃學的現(xiàn)象，需要從學生自身因素、家庭因素與學校因素三方面分析深層原因。私立學校的學生家庭相對富裕，家長已為他們安排好未來，這可能抑制孩子的求學動機。當然，學生自身的學習態(tài)度、智能水平及學校的教學和激勵方法也可能存在問題，社會工作者需要就不同學生的情況具體分析。

　　2、要針對這些厭學、逃學的學生開展小組工作，需注意以下事項：(1)從小組工作本身來看，要適當采取和運用開放的態(tài)度和方法，對學生予以鼓勵，調(diào)動其積極性，增進對小組的認同，從而有利于小組目標的實現(xiàn)。同時，小組工作計劃要注意靈活應變，要使這些厭學、逃學學生的年齡、興趣與小組的性質(zhì)、目標相適應。(2)從在許工作與學校其他工作的關系來看，要與行政性、命令性、自上而下的教育任務相區(qū)別，以學生為本，強調(diào)心靈分享，淡化功利色彩，充分關注這些厭學、逃學學生的發(fā)展需要。