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2019年社會(huì)工作者考試法規(guī)與政策模擬試題(4)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.人的個(gè)體發(fā)展要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，每個(gè)階段都有其不同的特征，嬰幼兒階段是人個(gè)體發(fā)展的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段其生理發(fā)展的特征( )。

　　A.動(dòng)作發(fā)展最為迅速

　　B.逐漸控制自己的身體

　　C.行為上出現(xiàn)攻擊行為

　　D.動(dòng)作逐漸熟練

　　2.兒童在學(xué)齡階段的心理發(fā)展特征以下表述正確的是( )。

　　A.書面語(yǔ)言的發(fā)展是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最高階級(jí)

　　B.情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈

　　C.注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)、范圍逐漸增大、分配能力逐漸提高

　　D.邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段

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　　3正在上高中的小明，最近迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日泡在網(wǎng)吧里，上課也無精打采，老師、家長(zhǎng)勸說無果。班主任向?qū)W校社會(huì)工作者小林求助。小林對(duì)小明網(wǎng)絡(luò)成癮問題進(jìn)行干預(yù)，較適合的做法是( )。

　　A.對(duì)小明進(jìn)行必要的看管

　　B.運(yùn)用人類行為與社會(huì)環(huán)境理論及優(yōu)勢(shì)視角的理論，有效幫助

　　C.依法處罰網(wǎng)吧老板

　　D.對(duì)其小明進(jìn)行批評(píng)教育

　　4.( )是感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平，并且進(jìn)入人生的最佳時(shí)期。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.青年階段

　　C.中年階段

　　D.老年階段

　　5.大學(xué)畢業(yè)生黃麗，在找工作的過程中遇到了很多苦惱，她表示招聘單位男士?jī)?yōu)先的用人潛規(guī)則給了她很大的打擊，找不到工作，心急如焚。社會(huì)工作者針對(duì)工作中性別歧視問題在微觀層面所采取的措施較為合適的是( )。

　　A.不斷完善法律法規(guī)，建立平等就業(yè)機(jī)制，在勞動(dòng)法、就業(yè)保障體系等方面進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善

　　B.加強(qiáng)宣傳，加大對(duì)男女平等基本國(guó)策和法律保障的宣傳力度

　　C.女性開設(shè)一些自強(qiáng)小組，幫助女性認(rèn)識(shí)到性別歧視的社會(huì)原因，增強(qiáng)自身的就業(yè)能力

　　D.呼吁社會(huì)對(duì)有性別歧視的用人單位進(jìn)行譴責(zé)

　　6.人已中年的李女士最近求助社會(huì)工作者大兵，向他訴說生活中的苦惱，希望可以找到解決的辦法。大兵了解到，李女士最近經(jīng)常加班，工作壓力感到很大，生活開始沒有規(guī)律;同時(shí)在家庭中她不僅要處理與丈夫的關(guān)系還要照顧孩子和父母，這讓她覺得心力交瘁，感覺煩躁不安。大兵針對(duì)這種情況在社會(huì)層面采取的措施較為合適的是( )。

　　A.普及更年期健康知識(shí)，協(xié)調(diào)、整合社會(huì)資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù)

　　B.可以運(yùn)用個(gè)案工作作或小組工作的方法與技術(shù)對(duì)更年期女性的緊張、焦慮和恐懼等消極情緒時(shí)行疏導(dǎo)

　　C.通過整合社會(huì)力量幫助中年人解決社會(huì)生活中的難題，為他們營(yíng)造一個(gè)舒心的工作生活環(huán)境，保持積極健康的心態(tài)

　　D.和她家人聯(lián)系，給予更多的情感支持，幫助她渡過難關(guān)

　　7以下不屬于老年階段在心理發(fā)展方面特征的是( )。

　　A.心理上逐漸依賴他人

　　B.老年期失去了創(chuàng)造性思維

　　C.人的認(rèn)知既表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性的一面，也表現(xiàn)出衰退性的一面

　　D.社會(huì)地位的下降，內(nèi)心產(chǎn)生失落感

　　8人在中年階段，其心理發(fā)展的主要特征是( )。

　　A.認(rèn)知既表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性的一面，也表現(xiàn)出衰退性的一面

　　B.個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜

　　C.青年人感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平

　　D.機(jī)械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降

　　9青年階段心理發(fā)展的主要特征是( )。

　　A.青年人感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平

　　B.抽象邏輯思維是假設(shè)的、形式的和反省的思維

　　C.邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段

　　D.青少年的情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈，出現(xiàn)兩極發(fā)展特征