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　　第十一章　學校社會工作

　　第三節(jié)　學校社會工作的主要方法

易錯習題　　常用考點

　　1[.單選題]按時完成作業(yè)、養(yǎng)成預習習慣、按時起床、控制玩電子游戲時間等，屬于行為契約法基本工作程序中的()。

　　A.商定獎懲清單

　　B.書寫行為契約

　　C.確定目標行為

　　D.簽字承諾

　　[答案]C

　　[解析]確定目標行為。以親子行為契約為例，確定目標行為時，要選擇家長和孩子都想要改變的某個行為習慣，例如：按時完成作業(yè)、養(yǎng)成預習習慣、按時起床、控制玩電子游戲時間等。需要注意的是，初次制定契約不要開始就挑戰(zhàn)"不許玩手機""保證作業(yè)正確"等高難度的目標;把大的目標進一步細化成小的目標。

　　2[.單選題]學校社會工作運用社區(qū)工作方法創(chuàng)新要堅持"一個理念兩個兼顧"：“一個理念”是指()。

　　A.堅持為學生服務及學生服務社區(qū)

　　B.堅持“家校合作”的理念

　　C.堅持校園社區(qū)及校外社區(qū)

　　D.堅持"家校社"聯動的理念

　　[答案]D

　　[解析]學校社會工作運用社區(qū)工作方法創(chuàng)新要堅持"一個理念兩個兼顧"一個理念"是指，堅持"家校社"聯動的理念兩個兼顧"是指，兼顧校園社區(qū)及校外社，也就是說運用社區(qū)工作方法為學生服務既可以"走出去也可以"請進來"在兼顧為學生服務及學生服務社區(qū)，即鏈接社區(qū)資源為學生提供福利服務的同時，為學生創(chuàng)造服務社區(qū)、貢獻社區(qū)的機會，以體驗價值感。

　　3[.單選題]"明天要進行英語會話測驗”，發(fā)現學生聽了描述后就開始焦慮，這時要求學生做深呼吸并伴隨肌肉的緊繃與放松，直至學生完全放松為止，再開始描述下一個等級，依次逐漸訓練。屬于系統(tǒng)脫敏法的()環(huán)節(jié)。

　　A.放松訓練

　　B.敏感等級建構

　　C.自我治療

　　D.脫敏訓練

　　[答案]D

　　[解析]脫敏訓練。脫敏訓練分為想象脫敏和現實脫敏。對于考試恐懼脫敏以想象為主要方法。社會工作者從引起學生焦慮最低等級開始描述，例如"明天要進行英語會話測驗”，發(fā)現學生聽了描述后就開始焦慮，這時要求學生做深呼吸并伴隨肌肉的緊繃與放松，直至學生完全放松為止，再開始描述下一個等級，依次逐漸訓練。直至達到再想起最緊張的情景時也能夠完全或接近完全般輕松自如。同時也可以按照學生自己寫下的感受等級進行訓練。當通過全部等級時，可從想象訓練向現實情境轉換，并繼續(xù)進行脫敏訓練。

　　4[.單選題]關于"結對子"朋輩助力法，下列說法錯誤的是()。

　　A.學生的"結對子"朋輩助力，通常是選擇綜合的或某方面有優(yōu)勢的同學與另一名相對弱的同學結對子

　　B.配對時，只需要考慮強弱因素

　　C.社會工作者參與每對學生的行動計劃的設計，并監(jiān)督計劃的執(zhí)行

　　D.建立合理可行的獎勵機制，激勵學生進步與成長

　　[答案]B

　　[解析]B項：合理配對。在配對時，除了考慮強弱的因素，還要考慮學生的性別、個性、之前彼此的關系、家庭情況、居住的便利性等其他因素。

　　5[.單選題]下列關于社工信箱工作程序的描述，不正確的是()。

　　A.根據學生的年齡特點，精心設計和動手制作信箱，并放置在顯眼的地方

　　B.學校社會工作者每天固定時間打開信箱取信

　　C.對收到的信件社會工作者應認真閱讀，并進行分類整理，根據信件的輕重緩急決定回信順序

　　D.將學生投遞的信件和社會工作者及志愿者的回信，通過拍照等方式分門別類歸檔封存

　　[答案]A

　　[解析]A項：制作信箱。根據學生的年齡特點，精心設計和動手制作信箱，信箱要大小合適，【并放置在比較隱蔽的地方】，便于學生投遞時不會被更多的同學及老師關注到而產生投信的顧慮。

　　6[.單選題]以社會工作多維架構介入預防校園欺凌，社區(qū)工作方法在學校社會工作中的運用中，二級介入是面向()。

　　A.面對高關懷人群

　　B.欺凌事件發(fā)生后，針對欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入

　　C.全員

　　D.老師、家長

　　[答案]A

　　[解析]初級介入：面向全員一一營造友善環(huán)境;二級介入：面對高關懷人群一一避免復發(fā)、消除可能性;三級介入：欺凌事件發(fā)生后，針對欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入

　　7[.單選題]關于"2+1"個案成長陪伴服務模式，下列說法正確的是()。

　　A.“2”是指兩名服務對象

　　B.“1”是指一名志愿者

　　C.志愿者配對形式主要為隨機配對

　　D.一名志愿者為兩名服務對象提供服務

　　[答案]C

　　[解析]"2+1"個案成長陪伴服務模式中，AB兩項："2"指兩名志愿者，"1"為一名服務對象，D項：兩名志愿者共同為一個服務對象提供服務，C項：志愿者配對形式主要為隨機配對。

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