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　　第十一章　學(xué)校社會(huì)工作

　　第一節(jié)　學(xué)校社會(huì)工作概述

易錯(cuò)習(xí)題　　常用考點(diǎn)

　　1[.單選題]學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與資源整合行動(dòng)，資源整合行動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)()的概念。

　　A.家校合作

　　B.家校社聯(lián)動(dòng)

　　C.學(xué)社合作

　　D.家長配合

　　[答案]B

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與資源整合行動(dòng)。資源整合行動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)"家校社聯(lián)動(dòng)"的概念，學(xué)校社會(huì)工作者需要鏈接學(xué)校資源、家庭資源及社區(qū)與社會(huì)組織資源，以學(xué)生為核心，同時(shí)立足學(xué)校、家庭、社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，并整合社會(huì)服務(wù)資源，為學(xué)生提供服務(wù)。

　　2[.單選題]相信學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變的能力超出預(yù)期，相信任何學(xué)生和環(huán)境都充滿資源和優(yōu)勢。體現(xiàn)了學(xué)校社會(huì)工作的()服務(wù)理念。

　　A.潛能挖掘

　　B.以人為本

　　C.需要為本

　　D.優(yōu)勢視角

　　[答案]D

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)特別強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢視角、需要為本及潛能挖掘的服務(wù)理念。優(yōu)勢視角理念相信學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變的能力超出預(yù)期，相信任何學(xué)生和環(huán)境都充滿資源和優(yōu)勢。

　　3[.單選題]學(xué)校社會(huì)工作是專業(yè)社會(huì)工作者遵循社會(huì)工作的價(jià)值理念，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論知識(shí)和方法，整合政府及社會(huì)資源，為學(xué)校全體學(xué)生，特別是()提供的專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)。

　　A.一般學(xué)生

　　B.有學(xué)習(xí)困境的學(xué)生

　　C.有暴力傾向的學(xué)生

　　D.處境不利的學(xué)生

　　[答案]D

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作是專業(yè)社會(huì)工作者遵循社會(huì)工作的價(jià)值理念，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論知識(shí)和方法，整合政府及社會(huì)資源，為學(xué)校全體學(xué)生，特別是處境不利的學(xué)生提供的專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)。

　　4[.單選題]()目的在于協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭及社區(qū)之間的關(guān)系并促進(jìn)其教育功能，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)及成長需要，獲得適應(yīng)今日與面對(duì)未來生活的能力，獲得幸福人生。

　　A.學(xué)校社會(huì)工作

　　B.家庭社會(huì)工作

　　C.學(xué)校社會(huì)工作者

　　D.學(xué)校內(nèi)部資源狀況

　　[答案]A

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作的目的在于協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭及社區(qū)之間的關(guān)系并促進(jìn)其教育功能，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)及成長需要，獲得適應(yīng)今日與面對(duì)未來生活的能力，獲得幸福人生。

　　5[.單選題]()是社會(huì)工作服務(wù)的核心和靈魂。

　　A.利己主義

　　B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　C.公平公正

　　D.價(jià)值觀念

　　[答案]D

　　[解析]價(jià)值理念是社會(huì)工作服務(wù)的核心和靈魂。

　　6[.單選題]學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)功能體現(xiàn)在()。

　　A.社會(huì)工作服務(wù)維護(hù)學(xué)生權(quán)益

　　B.幫助學(xué)生改善各種違規(guī)行為及心理異常行為

　　C.改善學(xué)校環(huán)境

　　D.挖掘?qū)W生潛能

　　[答案]A

　　[解析]保護(hù)功能體現(xiàn)在社會(huì)工作服務(wù)維護(hù)學(xué)生權(quán)益，避免學(xué)生遭遇傷害等方面。關(guān)懷與正義是社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)不可或缺的價(jià)值理念，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)具有高度的專業(yè)敏感性，在對(duì)學(xué)生提供資源鏈接、關(guān)懷照顧、輔導(dǎo)修正及環(huán)境改善服務(wù)的同時(shí)，要警覺一切環(huán)境因素對(duì)學(xué)生身心的傷害及權(quán)利的剝奪，并促進(jìn)教育的公平公正。

　　7[.單選題]學(xué)校社會(huì)工作者在服務(wù)的過程中發(fā)揮自己的個(gè)性特征與專業(yè)特長創(chuàng)造性地開展服務(wù)活動(dòng)，打造特色服務(wù)品牌。顯示了學(xué)校社會(huì)工作的()。

　　A.科學(xué)性

　　B.技術(shù)性

　　C.綜合性

　　D.藝術(shù)性

　　[答案]D

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該集科學(xué)性、技術(shù)性及藝術(shù)性于一體。藝術(shù)性是指，學(xué)校社會(huì)工作者在服務(wù)的過程中發(fā)揮自己的個(gè)性特征與專業(yè)特長創(chuàng)造性地開展服務(wù)活動(dòng)，打造特色服務(wù)品牌。

　　8[.單選題]社會(huì)工作專業(yè)相信人性的善良、尊嚴(yán)與權(quán)利平等，相信人有改變的能力和動(dòng)力，相信并尊重人的獨(dú)特性;相信社會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正與正義，以利他主義開展服務(wù)行動(dòng)。體現(xiàn)了()。

　　A.學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該遵循相關(guān)的價(jià)值理念

　　B.學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該集科學(xué)性、技術(shù)性及藝術(shù)性于一體

　　C.學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，首要關(guān)懷處境不利學(xué)生

　　D.學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該整合政府及社會(huì)資源

　　[答案]A

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該遵循相關(guān)的價(jià)值理念。價(jià)值理念是社會(huì)工作服務(wù)的核心和靈魂。社會(huì)工作專業(yè)相信人性的善良、尊嚴(yán)與權(quán)利平等，相信人有改變的能力和動(dòng)力，相信并尊重人的獨(dú)特性;相信社會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正與正義，以利他主義開展服務(wù)行動(dòng)。學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)行動(dòng)必須堅(jiān)持我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在機(jī)構(gòu)及學(xué)校價(jià)值理念指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。

　　9[.單選題]學(xué)校社會(huì)工作的功能主要是指學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)()的影響作用，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)校、家庭及社會(huì)產(chǎn)生影響作用。

　　A.學(xué)生成績

　　B.學(xué)生人格塑造

　　C.學(xué)生成長

　　D.學(xué)生生理發(fā)育

　　[答案]C

　　[解析]學(xué)校社會(huì)工作的功能主要是指學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)學(xué)生成長的影響作用，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)校、家庭及社會(huì)產(chǎn)生影響作用。

　　10[.單選題]()，要求社會(huì)工作者注意對(duì)學(xué)生角色的權(quán)利與義務(wù)雙重因素的理解和把握，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的保護(hù)，又要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的義務(wù)和責(zé)任的理解和踐行。

　　A.以男性為服務(wù)對(duì)象

　　B.以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象

　　C.以少先隊(duì)員為服務(wù)對(duì)象

　　D.以殘疾人為服務(wù)對(duì)象

　　[答案]B

　　[解析]以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，要求社會(huì)工作者注意對(duì)學(xué)生角色的權(quán)利與義務(wù)雙重因素的理解和把握，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的保護(hù)，又要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的義務(wù)和責(zé)任的理解和踐行。

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