2018年7月7日托福聽(tīng)力考試題目回憶

　　Conversation

　　1.一個(gè)學(xué)生去問(wèn)她的教授關(guān)于天文學(xué)的一個(gè)問(wèn)題，具體是關(guān)于gas giant 的行星比rocky 體積大，還有發(fā)現(xiàn) methan 的存在，問(wèn)有沒(méi)有生命，然后教授說(shuō)以后還要研究挺長(zhǎng)時(shí)間。

　　2.講的是一個(gè)學(xué)生想創(chuàng)建一個(gè)club，employee告訴她需要做什么。

　　3.老師和學(xué)生討論到一個(gè)音樂(lè)家Drovak，此公歐洲人，本是classical music一派，音樂(lè)風(fēng)格有鮮明的波希米亞烙印，嘗周游列國(guó)，后赴美國(guó)在紐約音樂(lè)學(xué)院任教，享譽(yù)國(guó)際，但Drovak雖崇尚classical music但是在音樂(lè)創(chuàng)造的過(guò)程中加入了 folk music的元素，形成了classcal-folk music兩種音樂(lè)元素一齊具備的獨(dú)特的風(fēng)格，一時(shí)無(wú)二。

　　4.一個(gè)學(xué)生想要尋找新的室友，因?yàn)樗�在外面合租，而且原�?lái)的室友要畢業(yè)了，他自己一個(gè)人擔(dān)負(fù)不起房租，但是老師建議他住回學(xué)校的時(shí)候他又沒(méi)有采納，因?yàn)樗�養(yǎng)了一只小貓，而學(xué)校宿舍又不允許養(yǎng)寵物，后來(lái)老師給他推薦了一位新生，也是可能需要roommate的，還談引發(fā)了對(duì)有機(jī)化學(xué)的一番感嘆。

　　5.學(xué)生問(wèn)老師氣象調(diào)查山區(qū)降雨過(guò)多 學(xué)生做pre去圖書(shū)館找音樂(lè)素材

　　Lecture

　　1.Chemistry，oil 和 water 不相溶的原因，還講了detergent 比 soap 的好的地方

　　2.演員在電影和舞臺(tái)的比較

　　3.English literature主要討論1795年W這個(gè)人謊稱莎翁傳世letter/poem/play被他發(fā)現(xiàn)，造成public轟動(dòng)，質(zhì)疑的聲音此起彼伏，后來(lái)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證名聲掃地的事情

　　4.envir sci 講生活垃圾堆肥明智處理(經(jīng)常翻動(dòng)+提供充足氧氣+減少甲烷溫室氣體的釋放)能給家庭和社區(qū)帶來(lái)益處的操作+原理

　　5.地球不同溫度帶raindrops的形成原因+過(guò)程+兩種不同降雨(熱帶聯(lián)結(jié)雨/溫帶寒帶融冰雨)的區(qū)別

　　6.老師開(kāi)局談到了habit，習(xí)慣，那么什么是習(xí)慣呢?舉一例，早上起來(lái)，洗臉?biāo)⒀酪幌盗谢顒?dòng)即是習(xí)慣，習(xí)慣，就是那些人們可以do without thinking的事情。但如果習(xí)慣消失了呢，那么當(dāng)我們做再小的事情的時(shí)候，你不得不做完一步再緊接著考慮下一步，效率奇低，殊為痛苦。1，所以習(xí)慣即一系列context cue例如：我開(kāi)車到餐廳門前停下下車進(jìn)去吃早餐，再例如，我坐下以后自覺(jué)地把餐巾放在大腿上，再例如，我上班上學(xué)總是選擇熟悉的那條路，這就是context cue2，所以習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，那如果我想改邊習(xí)慣呢，那么改變context cue，例如：我為了省錢就不吃早餐，或是我上班上學(xué)故意換一條路，堅(jiān)持一段時(shí)間，則習(xí)慣得到改變，舉了一個(gè)在校學(xué)生學(xué)習(xí)的例子3，那么怎樣才能徹底改掉習(xí)慣呢?首先要改變context cue 還要有strong intensity

　　7.澳大利亞有土著，據(jù)說(shuō)出現(xiàn)的很早，有多早?有物(artifact)為證，該物出現(xiàn)的時(shí)候比公認(rèn)的澳大利亞出現(xiàn)的最早的人類還要早一些。一時(shí)嘩然，后來(lái)實(shí)施不斷豐富1、后來(lái)掘得古人類頭發(fā)一撮，可以分析頭發(fā)主人之genome sequence，但與完整的DNA testing尚有區(qū)別。2、其后又有人研究澳洲土著的 mitochondrion DNA，發(fā)現(xiàn)了澳洲土著與非洲人類千絲萬(wàn)縷的練習(xí)，疑是非洲人類，遠(yuǎn)道遷徙而來(lái)3、最后甚至有研究澳洲土著與Indian亦有關(guān)聯(lián)，證據(jù)為：dingo 理論不斷發(fā)展中