對(duì)話1：

　　女生剛剛成為outdoor work shop的新晉會(huì)長(zhǎng)，然后老師恭喜她，她就跟老師說(shuō)有沒(méi)有收到郵件，希望你能當(dāng)我們leader,老師說(shuō)你自己當(dāng)就挺好的。然后想讓這個(gè)教授做她的導(dǎo)師，因?yàn)樗龥](méi)做過(guò)leader就很緊張(問(wèn)為什么緊張)。然后又說(shuō)舉行活動(dòng)的一個(gè)地方被占了，反正吹了就問(wèn)B什么什么可以嗎? professor就說(shuō)挺好啊，是outdoor的活動(dòng)呀，教授還說(shuō)可以搞一些introductory的活動(dòng)，還可以培養(yǎng)collaboration定下以后活動(dòng)的基調(diào)，然后這個(gè)女生說(shuō)自己活動(dòng)的計(jì)劃之類之類的(這里有題)，教授聽(tīng)了說(shuō)你這不是想的很好嗎，而且我有一個(gè)學(xué)生說(shuō)可以為你的社團(tuán)提供fund。

　　講座1：

　　一個(gè)老師講1900年歐洲音樂(lè)不一樣了，觀眾群擴(kuò)大，大家不再只是在沙龍里聽(tīng)音樂(lè)，還有音樂(lè)廳什么，然后這個(gè)時(shí)候興起了一個(gè)叫做virtuoso的東西，就是藝術(shù)家們技藝十分高超，演奏流暢，舉了一個(gè)小提琴家，就是Niccolo Paganini,他特別被人們喜歡不只是因?yàn)槔�的很好，而且還有個(gè)人的image，報(bào)紙描述他深邃的雙眼什么的還有神秘的異域背景，然后他的琴甚至都被特殊改造過(guò)這樣能彈得更好。然后問(wèn)在巴黎的時(shí)候怎么樣，好像是大家喜歡他不只是因?yàn)橄肟此�的演出，然后說(shuō)在這個(gè)年代想要成功不能只創(chuàng)作，你還要確保你寫(xiě)的只有你或者其他virtuoso能演奏，但是批評(píng)說(shuō)他們其實(shí)也沒(méi)有那么復(fù)雜的技藝。然后當(dāng)時(shí)的音樂(lè)人和現(xiàn)在的一樣，都喝上也有關(guān)系，給鋼琴?gòu)S代言，只用他們的鋼琴演奏就能夠免費(fèi)用什么的

　　講座2

　　蘑菇暴露在地上的只是很小的一部分，大部分在地下有一個(gè)很大的network來(lái)支持生存，但那不是最重要的，我要說(shuō)的是surface的藤菇那一條條的叫g(shù)ill spore就是在這里，然后說(shuō)為什么一定要這樣vertical position,因?yàn)槟⒐芥咦雍躶ticky (有題)，不然傳播不了，它每次都會(huì)產(chǎn)billion個(gè)孢子為什么因?yàn)楹芏嗦涞暮芙�就沒(méi)有用，所以要讓更多的趨勢(shì)和發(fā)展的地方。后來(lái)又提了fungi, fungi和它們不一樣，它是可以通過(guò)動(dòng)物傳播的，比如truffle就是松露,說(shuō)以前都是拿豬來(lái)找，后來(lái)用狗來(lái)找，因?yàn)槠鋵?shí)只有豬才會(huì)吃這個(gè)但是豬找到就吃了，狗不吃這種東西而且人們更喜歡狗的陪伴。

　　對(duì)話2：

　　一個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)說(shuō)作業(yè)是不是有椰樹(shù)的限制，他想在paper里要放一個(gè)chart但是因?yàn)閜aper只要10頁(yè)，所以一旦放上了圖表太大。老師說(shuō)不要緊。接著話題就轉(zhuǎn)了，男生說(shuō)想問(wèn)另一個(gè)大學(xué)的項(xiàng)目，說(shuō)老師不是在那里當(dāng)教授嗎肯定了解，說(shuō)自己graduate的時(shí)候要讀考古(研究陸地上東西那種)，教授說(shuō)為什么不是marine呢，你之前做的相關(guān)東西做的很好啊，這個(gè)學(xué)生說(shuō)我不一定是要喜歡這個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)我更喜歡另外一個(gè)standing building的，你以前上課上過(guò)，我跟smith教授也學(xué)這個(gè)來(lái)著，但是我想了解兩個(gè)項(xiàng)目有什么不一樣。然后教授說(shuō)研究生不僅僅要學(xué)theory ，更多是 research,會(huì)用tools，還會(huì)去考古現(xiàn)場(chǎng)，男生說(shuō)很感興趣，接者著老師說(shuō)，你不是很喜歡smith嗎，說(shuō)pro. Smith下周有一個(gè)考古項(xiàng)目 encourage student to join in.男生擔(dān)心教授不會(huì)同意，但是老師說(shuō)之前也有先例，可以去問(wèn)問(wèn)。

　　講座3：

　　說(shuō)新能源wind很好可是fluctuation很煩比如傍晚大家都要用電的時(shí)候沒(méi)風(fēng)了豈不是很討厭，然后就說(shuō)大家怎么來(lái)解決。第一個(gè)是給它partner像hydro什么的搭配用，第二個(gè)是把風(fēng)交成電然后變成air壓縮進(jìn)一步井里坑里用的時(shí)候再轉(zhuǎn)換出來(lái)，第三個(gè)是一些car回家就plug in了需要的時(shí)候從車(chē)?yán)锏碾娫凑{(diào)電它們需要的時(shí)候再還給它們，然后還說(shuō)要知道wind fluctuation 很重要問(wèn) why。

　　講座4：

　　比較hunter gather的人和群居發(fā)展農(nóng)業(yè)的人，農(nóng)業(yè)不是突然發(fā)生的，有什么好處，而仍然有人是hunter gather的。然后就有學(xué)生問(wèn)既然有這么多好吃，為什么他們要hunter,是因?yàn)椴粫?huì)種菜么(有題)，然后professor說(shuō)不是skill的原因，是自己的選擇，因?yàn)槿壕拥挠行�壞處，更加不健康，因�(yàn)槌缘臇|西種類少，然后更矮，因?yàn)橛袆?dòng)物，而且住的很近，所以disease更加容易傳播。群居的人每天工作4個(gè)小時(shí)，而hunter的人動(dòng)的更多，但是hunter更佳危險(xiǎn)，更容易受傷。