新托福閱讀考試中詞匯題會(huì)占到三分之一的比例，也就是說每篇文章中基本會(huì)有4題左右的詞匯題。而這些詞匯題中的詞匯基本上也不會(huì)是所謂的“變態(tài)詞”。當(dāng)然有的考生會(huì)說到時(shí)根據(jù)上下文內(nèi)容猜出單詞的意思不就可以了嗎?但是很多考生會(huì)出現(xiàn)的一種情況是：題干中的單詞能猜出什么意思，可是選項(xiàng)中的單詞不認(rèn)識(shí)，最終依然無法選出正確答案。以TPO 8中第二篇文章的題目為例：

　　Paragraph 6: In view of these facts, scientists …Their calculation show that the impact kicked up a dust clout that cut off sunlight for several months, inhibiting photosynthesis in plants; decreased surface temperatures on continents to below freezing; caused extreme episodes of acid rain; and significantly raised long-term global temperatures through the greenhouse effect. This disruption of food chain and climate would have eradicated the dinosaurs and other organisms in less than fifty years.

　　Question 11: The word disruption in the paragraph is closest in meaning to

　　○ exhaustion

　　○ disturbance

　　○ modification

　　○ disappearance

　　有的同學(xué)對(duì)disruption一詞并不認(rèn)識(shí)，但是根據(jù)disruption所在句子的前一句話“他們的計(jì)算表明撞擊揚(yáng)起的灰塵遮擋了陽光達(dá)幾個(gè)月之久，阻止了植物的光合作用，將陸地上的氣溫降到了零點(diǎn)之下，導(dǎo)致酸雨，通過溫室效應(yīng)造成了長期的、嚴(yán)重的全球升溫”，考生們可以猜出該詞為“擾亂”之意，但是再看選項(xiàng)，一些詞匯量小的考生可能只知道最后一個(gè)單詞的意思，而disappearance, 意為“消失”，又不可能是正確選型，因此這些詞匯量小的考生們只能束手無策了。其實(shí)第一個(gè)選項(xiàng)為“耗盡、用光”之意;第二個(gè)選項(xiàng)為“打擾、妨礙”之意;第三個(gè)選項(xiàng)為“修改”之意，所以正確答案應(yīng)該是第二個(gè)選項(xiàng)。

　　其他題型的考查重點(diǎn)雖然不是詞匯，但是詞匯量缺乏依然會(huì)對(duì)題目的理解和答題造成影響，而如果考生們能夠把這些單詞都掌握好，那么考試的主動(dòng)權(quán)當(dāng)然也就掌握在自己手里了。

　　現(xiàn)行新托福閱讀考試對(duì)詞匯量的要求約為8000左右，因此考生們一定要配備應(yīng)試新托福閱讀的第一把劍——詞匯，要堅(jiān)持把單詞書完整“啃”下來并徹底消化，打好詞匯量基礎(chǔ)。當(dāng)然要把一整本詞匯書“啃”下并消化，除了勤勞，還要注意單詞的記憶技巧，不能光靠“蠻力”，這樣容易產(chǎn)生疲倦感和厭惡感，反而產(chǎn)生負(fù)面效果�？忌鷤兛梢赃\(yùn)用以下幾種記憶技巧來背單詞：

　　★ 諧音記憶 如：lethal可記成“離騷”。

　　★ 聯(lián)想記憶 如：battlefield(戰(zhàn)場(chǎng))可以聯(lián)想為“打仗battle的場(chǎng)所field當(dāng)然就是戰(zhàn)場(chǎng)啦”。

　　★ 比較記憶 如：形近單詞evolution和revolution相比，evolution比revolution少了個(gè)字母r, 這種情況下我們可以想evolution是革命之前的進(jìn)化發(fā)展，所以少一個(gè)字母r。

　　★ 發(fā)音記憶 如：exacerbate的音標(biāo)為[ɪgˈzæsəˌbeɪt], 遵循了發(fā)音規(guī)律，考生掌握了該單詞字母組合的發(fā)音規(guī)律，邊讀邊背，就可以很輕松的記住它了。

　　★ 詞群記憶 如：在背choosier一詞時(shí)，考生應(yīng)同時(shí)想托福閱讀中choosier的解釋“demanding”一詞。

　　★ 拆分記憶 如：deforestation可以拆為前綴de-, 詞根forest, 后綴-ation。

　　★ 滾動(dòng)記憶 如：如果背單詞表，在第一天背了10個(gè)單詞，那么第二天在背新的10個(gè)單詞之前必須先復(fù)習(xí)第一天背過的10個(gè)單詞;第三天在背新的10個(gè)單詞前先復(fù)習(xí)前兩天背過的20個(gè)單詞，以此類推。另外考生們?cè)诒硢卧~的過程中需要通過不斷做題來復(fù)習(xí)閱讀高頻詞，因?yàn)榧热皇情喿x高頻詞，肯定在閱讀的文章中是反復(fù)出現(xiàn)的。

　　當(dāng)然也會(huì)有很多同學(xué)說背詞匯書太有挑戰(zhàn)性了，背過之后特別容易遺忘，而且也感覺枯燥無味，所以考生們?nèi)绻�不喜歡背詞匯書，建議考生也可以精讀OG或者TPO中的文章，因?yàn)樗�謂的新托福閱讀高頻詞當(dāng)然就是在新托福閱讀文章和題目中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)并考到的單詞。