I.實(shí)戰(zhàn)的新TOEFL——能力型的備考

　　新TOEFL之“新”，也唯在“實(shí)戰(zhàn)”兩字罷了。先從考試的布局來(lái)看，就是向語(yǔ)言“實(shí)戰(zhàn)”的靠攏。 　　原來(lái)是寫(單獨(dú)記分)、聽、語(yǔ)(法)、讀，變?yōu)楝F(xiàn)在的讀聽說(shuō)寫，何也?語(yǔ)言之戰(zhàn)，從來(lái)不會(huì)單用“語(yǔ)法”，故不考;開口表達(dá)，卻是家常便飯，故加“說(shuō)”。而語(yǔ)言使用的“聽說(shuō)讀寫”，“讀聽”是輸入，“說(shuō)寫”是輸出，先后順序，亦由此排定。 　　聽力的各種改變，也是在這個(gè)宏觀的背景中。 　　所以考察的目標(biāo)，說(shuō)白了就是“聽懂真實(shí)語(yǔ)境中的話”�？际裁淳蜏�(zhǔn)備什么，由此備考的總方向，就是要“真正的聽懂真實(shí)的話”。 　　換言之，技巧要淡化，少一點(diǎn)投機(jī)取巧的心態(tài);能力要加強(qiáng)，多一點(diǎn)磨出來(lái)的真功夫，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。 　　II.前鋒的地位——優(yōu)先的備考

　　輸入，然后才有輸出。聽和讀都是前鋒。讀的重要性，勿庸多說(shuō)了。聽在中國(guó)學(xué)生心中的地位，至少在面對(duì)新TOEFL時(shí)還有待提升。因?yàn)閲?guó)內(nèi)考試，考聽力都是新近的事情，雖為后起之“秀”，其顯要還是不及讀寫。 　　而TOEFL之考聽力，本來(lái)至少是四分天下而有其一，到了新TOEFL，更是有位比先鋒之勢(shì)。這都如前所析，是逼近實(shí)戰(zhàn)的緣故。想想我們生下來(lái)，聽了多少素材才開始表達(dá)! 　　除了專門的“聽力”本土這一部分，聽(與同樣作為先鋒的“讀”一起)還滲透到了說(shuō)、寫兩大區(qū)域。說(shuō)的部分有“聽讀后說(shuō)”，寫的部分有“聽讀后寫”，聽皆為前提之一。聽不懂的話，說(shuō)和寫宛如無(wú)源之水。事實(shí)上不是這樣嗎?設(shè)若美國(guó)老師叫你發(fā)一下言，你連老師說(shuō)了些什么鳥語(yǔ)都不知道，言從何處而發(fā)? 　　所以，從考試的目標(biāo)和形式來(lái)看，ETS在聽力上面是毫不含糊的。不要再用一些國(guó)內(nèi)考試的眼光來(lái)看待新TOEFL，聽力實(shí)需下真功夫。

　　III.多樣的形式——體驗(yàn)式備考

　　新TOEFL不管是比之舊TOEFL，還是比之于其它的考試，形式上確實(shí)比較豐富。對(duì)于實(shí)戰(zhàn)有意義的試述如下。

　　總的來(lái)說(shuō)，新TOEFL告別傳統(tǒng)紙筆形式答題(PBT: paper-and-pencil based test)，采用基于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)化考試(iBT: Internet-based test)。保證每個(gè)考生擁有個(gè)人化應(yīng)試環(huán)境，每人一個(gè)小隔間，一臺(tái)電腦和一副耳機(jī)，不受外在因素干擾，并會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)題目和答案的雙向傳輸。