2014上半年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》真題及答案

2014上半年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共42分)

　　1.人類(lèi)的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類(lèi)的教育具有()

　　A.延續(xù)性

　　B.模仿性

　　C.社會(huì)性

　　D.永恒性

　　2.決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素()

　　A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

　　B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果

　　C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

　　D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　3.當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)()

　　A.順序性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.可變性

　　D.個(gè)別差異性

　　4.德國(guó)教育家凱興斯坦納曾提出過(guò)：“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于()

　　A.個(gè)人本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.集體本位論

　　D.個(gè)別差異性

　　5.在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于()

　　A.原始社會(huì)

　　B.奴隸社會(huì)

　　C.封建社會(huì)

　　D.資本主義社會(huì)

　　6.課程的文本一般表現(xiàn)為()

　　A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

　　B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

　　C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

　　D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　7.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定，我國(guó)初中階段課程設(shè)置主要是()

　　A.分科課程

　　B.分科課程和綜合課程結(jié)合

　　C.綜合課程

　　D.活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合

　　8.通過(guò)檢測(cè)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是中學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量是否達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭�，即是否測(cè)出了所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是()

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難易度

　　D.區(qū)分度

　　9.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了那一教學(xué)原則()

　　A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　10.衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是()

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行為

　　11.班主任于老師通過(guò)委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是()

　　A.榜樣示范法

　　B.品德評(píng)價(jià)法

　　C.實(shí)際練習(xí)法

　　D.情感陶冶法

　　12.小丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很冷，渾身不舒服，這種感覺(jué)現(xiàn)象是()

　　A.適應(yīng)

　　B.對(duì)比

　　C.聯(lián)覺(jué)

　　D.綜合

　　13.小瓊十分內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，無(wú)論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語(yǔ)，這表明人格具有()

　　A.整體性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.獨(dú)特性

　　D.功能性

　　14.讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到()

　　A.倒攝抑制

　　B.前攝抑制

　　C.分化抑制

　　D.延緩抑制

　　15.心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成()

　　A.波浪線

　　B.斜線

　　C.U型曲線

　　D.倒U型曲線

　　16.孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒(méi)有必要卻又無(wú)法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問(wèn)題屬于()

　　A.強(qiáng)迫癥

　　B.焦慮癥

　　C.抑郁癥

　　D.恐怖癥

　　17.學(xué)生的識(shí)記發(fā)展水平和在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到水平之間的差距，維果斯基稱(chēng)之為()

　　A.教學(xué)支架

　　B.最近發(fā)展區(qū)

　　C.現(xiàn)行組織者

　　D.互相協(xié)助

　　18.小東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于()

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.效能感

　　19.小穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，決不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)是()

　　A.強(qiáng)化法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.消退法

　　D.合理情緒法

　　20.劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的認(rèn)識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可，這種品德培養(yǎng)方法是()

　　A.有效說(shuō)服

　　B.樹(shù)立榜

　　C.群體約定

　　D.價(jià)值辨析

　　21.田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征()

　　A.態(tài)度特征

　　B.理智特征

　　C.意志特征

　　D.情緒特征