2020中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)試題（九）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)別特質(zhì)的心理學(xué)家是()。

　　A.卡特爾

　　B.奧爾波特

　　C.霍蘭德

　　D.斯坦伯格

　　參考答案：B

　　參考解析：奧爾波特是人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人，他把人格特質(zhì)分為兩類：共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)。

　　2、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感屬于()。

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.歸屬感

　　D.理智感

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　　參考答案：A

　　參考解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

　　3、學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這—?dú)v史事實(shí)，其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。

　　A.注意策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.編碼組織策略

　　D.精細(xì)加工策略

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　　參考答案：D

　　參考解析：諧音聯(lián)想(歌謠、口訣)是聯(lián)想法的一種，屬于精細(xì)加工策略。

　　4、下列選項(xiàng)屬于教育的基本要素的是()。

　　A.教育目的

　　B.教育影響

　　C.教育制度

　　D.教育環(huán)境

　　參考答案：B

　　參考解析：教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影響。

　　5、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。這說明教育具有()。

　　A.歷史性

　　B.階級(jí)性

　　C.社會(huì)生產(chǎn)性

　　D.相對(duì)獨(dú)立性

　　參考答案：D

　　參考解析：本題涉及教育的社會(huì)屬性的一個(gè)�？键c(diǎn)，從定義的角度進(jìn)行考查，較好判斷，需要注意的是，教育的相對(duì)獨(dú)立性也是辨析題的考點(diǎn)。

　　6、汪娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了()。

　　A.抑郁癥

　　B.焦慮癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.恐怖癥

　　參考答案：C

　　參考解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反反復(fù)復(fù)地去做他并不希望執(zhí)行的動(dòng)作，倘若不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮、惴惴不安。本題的考點(diǎn)是中學(xué)生常見心理問題之一：強(qiáng)迫癥。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇的方式出題。

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　　7、早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受()的干擾。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.雙重抑制

　　參考答案：A

　　參考解析：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用稱為前攝抑制，早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，就是避免了前攝抑制。專家點(diǎn)撥研究表明，干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制�？忌�要熟記二者的含義和區(qū)別，該考點(diǎn)在考試中還可以辨析題的形式出現(xiàn)。

　　8、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中�！边@體現(xiàn)了()

　　A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　B.德育過程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程

　　C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　D.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

　　參考答案：C

　　參考解析：德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往、對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程，并且學(xué)生需要通過活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來。題干中說明德育過程就是對(duì)各種影響(教學(xué)、教師、自我教育、管理)進(jìn)行干預(yù)、協(xié)調(diào)的過程，是統(tǒng)一多方面教育影響的過程，在活動(dòng)和交往中，學(xué)生的主動(dòng)性和品德能力得到鍛煉和提高的過程，符合題意。

　　9、張?zhí)鹛鹂荚嚂r(shí)不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，無法發(fā)揮正常水平。張?zhí)鹛饘儆?)。

　　A.焦慮癥

　　B.抑郁癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.恐懼癥

　　參考答案：A

　　參考解析：焦慮癥以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，焦慮癥也包括抑郁、恐怖、強(qiáng)迫癥的共同特征。其主要由緊張、不安、焦急、恐懼交織而成。常見的有考試焦慮癥。

　　10、范進(jìn)中舉時(shí)的情緒體驗(yàn)屬于()。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.焦慮

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　　參考答案：B

　　參考解析：激情是指持續(xù)時(shí)間短、表現(xiàn)劇烈、失去自我控制力的情緒。