2020中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》�？技�訓(xùn)題（7）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是()

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.經(jīng)驗(yàn)泛化說

　　C.相同要素說

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　本題答案：C

　　本題解析：相同要素說是由美國的教育心理學(xué)家桑代克等人所提出的關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論。

　　2、單項(xiàng)選擇題 對品德要素的研究，主要集中在道德認(rèn)識、()和道德行為三個要素上。

　　A.道德發(fā)展

　　B.道德教育

　　C.道德情感

　　D.道德品質(zhì)

　　本題答案：C

　　本題解析：對品德要素的研究，主要集中在道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三個要素上。

　　3、單項(xiàng)選擇題 德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進(jìn)學(xué)生的道德成長。這是()

　　A.理論和生活相結(jié)合原則

　　B.長善救失原則

　　C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

　　D.教育影響一致性和連貫性原則

　　本題答案：B

　　本題解析：育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進(jìn)學(xué)生的道德成長。這是長善救失原則。

　　4、單項(xiàng)選擇題 德育過程中的主要矛盾是()之間的矛盾。

　　A.教育者與德育內(nèi)容

　　B.教育者與教育方法

　　C.教育者與受教育者

　　D.德育要求與受教育者已有品德水平

　　本題答案：D

　　本題解析：德育過程中的主要矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

　　二、辨析題

　　1、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。

　　本題答案：錯

　　本題解析：錯誤。新課程雖然強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，但同時(shí)也注重教師的指導(dǎo)作用。

　　2、操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　本題答案：對

　　本題解析：正確。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。定向是第一個階段，模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會具有盲目性，制約著操作技能的學(xué)習(xí)效率。

　　3、率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。

　　本題答案：錯

　　本題解析：錯誤。專家解析：夸美紐斯對班級組織進(jìn)行了論證，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。率先使用“班級”一詞的是埃拉斯莫斯。

　　4、德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。

　　本題答案：對

　　本題解析：這種說法是正確的。(1)學(xué)生思想品德的任何變化，都依賴于學(xué)生個體的心理活動。任何外界的教育和影響，都必須通過學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，才能發(fā)生作用，促使學(xué)生品德的真正形成。(2)在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭實(shí)質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程。教育者應(yīng)當(dāng)自覺利用矛盾運(yùn)動的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思想矛盾向社會需要的方向轉(zhuǎn)化。(3)學(xué)生的自我教育過程.實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，斗爭的過程也是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程，這一規(guī)律要求教育者高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生在德育過程中的主觀能動性。

　　三、簡答題

　　1、在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面?

　　本題答案：(1)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良

　　本題解析：試題答案(1)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。(2)心理健康概念具有相對性。(3)心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程。(4)心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個社會評價(jià)問題。