2020中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》提升訓(xùn)練（4）

　　1. 西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的( )。

　　A. 相對獨(dú)立性

　　B. 繼承性

　　C. 歷史性

　　D. 永恒性

　　2. 禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國( )的教育內(nèi)容。

　　A. 現(xiàn)代社會

　　B. 奴隸社會

　　C. 原始社會

　　D. 封建社會

　　3. 我國教育的勞動起源說的代表是( )。

　　A. 康有為

　　B. 陶行知

　　C. 楊賢江

　　D. 鄭觀應(yīng)

　　4. 外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展的要素的根據(jù)是( )。

　　A. 實(shí)踐

　　B. 主觀能動性

　　C. 教育

　　D. 訓(xùn)練

　　5. 在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是( )。

　　A. 壬寅學(xué)制

　　B. 癸卯學(xué)制

　　C. 癸丑學(xué)制

　　D. 壬戌學(xué)制

　　6. 在我國的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是( )。

　　A. 學(xué)科課程

　　B. 活動課程

　　C. 綜合課程

　　D. 隱性課程

　　7. 從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“信息技術(shù)教育”屬于( )。

　　A. 學(xué)科課程

　　B. 拓展性學(xué)科課程

　　C. 輔助性學(xué)科課程

　　D. 綜合實(shí)踐活動課程

　　8. 教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識向?qū)W生進(jìn)行提問屬于( )。

　　A. 形成性評價(jià)

　　B. 總結(jié)性評價(jià)

　　C. 診斷性評價(jià)

　　D. 相對性評價(jià)

　　9. 上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而認(rèn)識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會保護(hù)自然。這一過程體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。

　　A. 科學(xué)性與思想性相結(jié)合

　　B. 鞏固性

　　C. 量力性

　　D. 因材施教

　　10.最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動的( )。

　　A. 創(chuàng)造性

　　B. 長期性

　　C. 示范性

　　D. 空間的廣延性