2020中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》備考試題及答案（2）

　　1.“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了(　　)。

　　A.理論聯(lián)系實際原則 B.直觀性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

　　2.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?(　　)

　　A.社會文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

　　3.美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的(　　)。

　　A.目的性 B.自然性 C.遺傳性 D.獲得性

　　4.強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是(　　)。

　　A.弗洛伊德 B.威爾遜 C.格塞爾 D.皮亞杰

　　5.1993年，中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，“(　　)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人�！�

　　A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合 C.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　6.學(xué)生受經(jīng)驗與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它能夠影響問題解決時的傾向性，這是(　　)。

　　A.定勢 B.遷移作用 C.動機狀態(tài) D.變式

　　7.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人�！边@句話出自(　　)。

　　A.蘇霍姆林斯基 B.凱洛夫 C.馬卡連柯 D.烏申斯基

　　8.下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案 B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的 C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的

　　9.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的(　　)特征。

　　A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.動機

　　10.直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，這是(　　)。

　　A.感覺 B.知覺 C.記憶 D.思維

　　11.考試中的是否達(dá)到測驗?zāi)康某潭�，及是否測出了所要測量的東西是指(　　)。

　　A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.擬合度

　　12.柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是指(　　)。

　　A.個別教學(xué)法 B.班級授課制 C.分組教學(xué)法 D.道爾頓制

　　13.教學(xué)過程中的特殊性不表現(xiàn)在(　　)。

　　A.間接性與簡捷性 B.交往性與實踐性 C.直觀性與鞏固性 D.教育性與發(fā)展性

　　14.20世紀(jì)60年代初，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是(　　)。

　　A.桑代克 B.斯金納 C.華生 D.布魯納

　　15.提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是(　　)。

　　A.贊科夫 B.蘇霍姆林斯基 C.皮亞杰 D.布魯納

　　16.創(chuàng)造性思維的核心是指(　　)。

　　A.形象思維 B.發(fā)散思維 C.輔合思維 D.直覺思維

　　17.學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義以便于記憶的方法叫做(　　)。

　　A.語義聯(lián)想法 B.視覺想象法 C.關(guān)鍵詞法 D.諧音聯(lián)想法

　　18.學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個英語字母的記憶兩頭容易，中問難，對這種現(xiàn)象的解釋是(　　)。

　　A.痕跡消退說 B.動機說 C.同化說 D.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

　　19.皮亞杰通過觀察兒童的活動，用自編的(　　)同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責(zé)任、欺騙等道德發(fā)展的問題。

　　A.對偶故事法 B.臨床法 C.兩難故事法 D.行為療法

　　20.可采用(　　)來治療失眠。

　　A.系統(tǒng)脫敏法 B.肌肉松弛法 C.自我暗示法 D.行為療法

　　21.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是(　　)。

　　A.新舊知識的聯(lián)系 B.對新知識的理解 C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征 D.對新知識的應(yīng)用