2019年中學教師資格教育知識與能力沖刺練習（11）

　　1.遺忘有哪幾種理論解釋。

　　【參考答案】

　　不同的心理流派對遺忘原因的解釋也是不同的，產(chǎn)生了不同的學說：

　　(1)以巴甫洛夫為代表的記憶痕跡衰退說認為：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。

　　(2)以詹金斯和達倫巴希為代表的干擾抑制說主張：認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。而倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。

　　(3)奧蘇貝爾提出來同化說，認為遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。

　　(4)精神分析學派中，弗洛伊德認為遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現(xiàn)。

　　(5)提取失敗說認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因為于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來。

　　因此，在記憶材料時，我們盡量多地記住材料的其他線索，會幫助我們在需要時較容易地提取。

　　2.簡述影響個體人格發(fā)展的因素。

　　【參考答案】

　　(1)生物遺傳因素

　　(2)社會文化因素

　　(3)家庭因素

　　(4)學校教育因素

　　(5)個人主觀因素

　　3.簡述活動中心課程論的基本觀點。

　　【參考答案】

　　活動中心課程又叫經(jīng)驗課程，代表人物是美國的杜威和其學生克伯屈。

　　其基本特征是：第一，主張一切學習都來自于經(jīng)驗，而學習就是經(jīng)驗的改造或改組;

　　第二，主張學習必須和個人的特殊經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始;

　　第三，主張打破嚴格的學科界限，有步驟地擴充學習單元和組織教材，強調(diào)在活動中學習，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。

　　4.在學校開展心理健康教育有哪幾條途徑?

　　【參考答案】

　　(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。

　　(2)開設(shè)心理活動輔導課。

　　(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容。

　　(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育。

　　(5)個別心理輔導或咨詢。

　　(6)小組輔導。