2019年中學教師資格教育知識與能力沖刺練習（9）

　　1.基于每一所學校和學校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程稱為( )。

　　A.區(qū)域課程 B.校本課程

　　C.地方課程 D.國家課程

　　【答案】B。解析：考查的是校本課程的概念。

　　2.學生掌握了大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文。原因是學生缺乏( )。

　　A.陳述性知識 B.認知策略

　　C.言語信息 D.動作技能

　　【答案】B。解析：按照學習結(jié)果，加涅把學習分為五種類型，包括智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和態(tài)度。其中，認知策略指調(diào)控自己的注意、學習、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學習。學生掌握了大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時，仍寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏相應的認知策略。

　　3.學生獲得好的成績，老師給予獎勵，反映了桑代克的( )。

　　A.準備律 B.學習率

　　C.練習率 D.效果律

　　【答案】D。

　　4.“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象反映的是注意的( )。

　　A.轉(zhuǎn)移 B.內(nèi)在

　　C.廣度 D.外在

　　【答案】D。解析：題干中的現(xiàn)象是注意體現(xiàn)在面部表現(xiàn)上的外在表現(xiàn)。

　　5.學校行政體系中最基層的行政組織是( )。

　　A.學生會 B.團委 C.班級 D.班主任

　　【答案】C。解析：班級是學校行政體系中最基層的行政組織。

　　6.啟發(fā)式教學體現(xiàn)的教學規(guī)律( )。

　　A.教師主導與學生主體相統(tǒng)一 B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一 D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一

　　【答案】A。解析：啟發(fā)式教學強調(diào)教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，教師要尊重學生主體地位，發(fā)揮自身的主導作用。

　　7.“午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多;吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康。”這種心理沖突屬于( )。

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突

　　C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

　　【答案】D。解析：題干呈現(xiàn)的是同時含有吸引與排斥兩種力量的兩個目標，因此是多重趨避沖突。

　　8.教人必欲使其讀盡天下書，將道全看在書上，將學全看在書上，這種關于“學習”的觀點沒有處理好( )。

　　A.物質(zhì)與意識的關系

　　B.實踐與認識的關系

　　C.真理與價值的關系

　　D.量變與質(zhì)變的關系

　　【答案】B。

　　9.標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立學科正式誕生的著作是( )。

　　A.《學記》 B.《普通教育學》

　　C.《大教學論》 D.《教育漫話》

　　【答案】B。解析：《普通教育學》和《大教學論》都是學科，《大教學論》有神學色彩，所以并不科學，跟這個沒關系，這樣教大家記憶，看到“規(guī)范、科學”就選《普通教育學》，看到“萌芽、開端”就選《大教學論》因此根據(jù)題干，答案選B。

　　10.國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由( )規(guī)定。

　　A.縣級教育行政部門 B.地市級教育行政部門

　　C.省級教育行政部門 D.國務院教育行政部門

　　【答案】D。解析：國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。

　　11.( )是( )的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性。

　　A.教育目的、教育目標 B.教育目的、教育方針

　　C.教育方針、教育體制 D.教育方針、教育目的

　　【答案】D。解析：教育方針是教育目的的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性，教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。