2019年中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題專項(xiàng)練習(xí)四

　　1. 簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育的意義

　　(1)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分;

　　(2)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、增強(qiáng)體質(zhì);

　　(3)有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

　　2. 簡(jiǎn)述教育研究的方法

　　(1)調(diào)查法;

　　(2)觀察法;

　　(3)實(shí)驗(yàn)法;

　　(4)行動(dòng)研究法;

　　(5)敘事研究法;

　　(6)歷史研究法。

　　3. 課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式

　　(1)課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。包括課程設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排;

　　(2)課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件;

　　(3)教材，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的。

　　4. 簡(jiǎn)述課程的理論流派

　　(1)學(xué)科中心課程論，代表人物有布魯納、施瓦布等;

　　(2)活動(dòng)中心課程論，又稱學(xué)生中心主義課程論，其主要代表人物有杜威、羅杰斯等;

　　(3)社會(huì)中心課程論，代表人物有布拉梅爾德、弗萊雷等。

　　5. 簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)

　　(1)知識(shí)是課程的核心;

　　(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ);

　　(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心;

　　(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo);

　　(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。